Formazzjoni tal-acu fil-klassi fit-tfal l-iskola elementari

Ħafna edukaturi, xjentisti, Methodists jemmnu li l-irwol ewlieni fl-edukazzjoni u t-taħriġ tat-tfal tappartjeni għall-iskola elementari. Huwa hawnhekk li t-tfal jakkwistaw ħiliet tal-kitba, qari. Huma jitgħallmu jisimgħu u jisma ', biex jitkellmu, biex jikkunsidraw, empathize. Bħala prijorità, illum meqjus bħala l-formazzjoni u t-titjib tal-kapaċità tat-tfal li b'mod indipendenti jifformulaw għanijiet, li jissimulaw għażliet biex dawn jintlaħqu, jivvalutaw u jissorveljaw l-azzjonijiet tagħhom. Fi kliem ieħor, l-iżvilupp tal-kapaċità li jitgħallmu. Realizzazzjoni ta 'dan l-objettiv huwa possibbli jużaw it-teknoloġija li jiffurmaw ECU. Jikkunsidraw aktar kif ikun qed jiġi implimentat fil-prattika.

Il-funzjonijiet ta 'sett ta' azzjoni universali

Formazzjoni tal-acu fil-klassi fi skola elementari, inti tista ':

1. Jipprovdu opportunitajiet għat-tfal li jitpoġġew fuq miri tagħhom stess, ta 'tiftix, metodi tagħżel u l-użu biex jiksbuhom, jevalwaw u jimmonitorjaw ir-riżultati u l-proċess tal-attivitajiet tagħhom.
2. Joħolqu kundizzjonijiet għal żvilupp armonjuż tal-wild personalità, awto-realizzazzjoni meta prontezza għall-edukazzjoni kontinwa.
3. Tiġi żgurata l-assimilazzjoni b'suċċess tal-materjal, il-ħiliet, kompetenzi, il-ħiliet f'żoni suġġetti differenti.

valur

Formazzjoni tal-acu fil-klassi fi skola elementari llum hija ta 'importanza partikolari. azzjonijiet universali jirrappreżentaw sett ta 'imgieba tfal, hija tipprovdi l-ħila li jakkwistaw b'mod indipendenti għarfien, inkluża l-organizzazzjoni tal-proċess direttament perċezzjoni u l-fehim tal-materjal. Il-programm ta 'formazzjoni acu jiġġenera motivazzjoni għall-edukazzjoni jippermetti lit-tfal biex jinnaviga l-oqsma ta' suġġetti differenti.

klassifikazzjoni

azzjonijiet universali huma miġbura fis 4 sezzjonijiet ewlenin:

1. Formazzjoni ta 'acu personali huwa mmirat lejn fehim, it-tagħlim, il-perċezzjoni tal -valuri tal-ħajja. Dawn l-azzjonijiet jippermettu biex jinnaviga-regoli etiċi u n-normi, jiżviluppaw pożizzjoni tagħhom stess fir-rigward mal-dinja, li jipprovdi proċess edukattiv sinifikanti.
2. Formazzjoni acu regolatorju tippromwovi l-kapaċità għall-kontroll attività konjittivi. Biex dan isir, fil-proċess ta 'xutt bid-iffissar, ippjanar, il-monitoraġġ, l-aġġustament tal-azzjonijiet tagħhom, kif ukoll l-analiżi tas-suċċess ta' assimilazzjoni.
3. Formazzjoni ta 'acu komunikattivi timmira li tipprovdi opportunitajiet għall-kooperazzjoni. B'mod partikolari, jiżviluppaw il-ħila biex tisma 'u jisma', jifhmu l-konversazzjoni. Tfal jibdew konsistentement twettaq il-kompiti kollettivi, tassenja rwoli, il-kontroll reċiproku jappoġġjaw lil xulxin.
4. Formazzjoni ta 'acu konjittivi tinvolvi l-iżvilupp tal-kapaċità għar-riċerka, it-tiftix, l-għażla u l-istrutturar tal-informazzjoni meħtieġa, id-disinn tal-kontenut studjat.

indikaturi ewlenin

istudenti acu formazzjoni għandha tkun marbuta ma 'kriterji speċifiċi ta' evalwazzjoni. Dawn l-indikaturi, b'mod partikolari, jinkludu:

1. Saħħa.
2. Progress dwar suġġetti ewlenin.
3. Il-livell ta 'żvilupp diskors.
4. Kapaċità li jisimgħu u li jipperċepixxi l-kliem ta 'l-għalliem, tistaqsi mistoqsijiet lilu.
5. Il-grad tal-lingwa nattiva.
6. Ix-xewqa li jieħdu l-problema u jsibu soluzzjoni.
7. ħiliet ta 'komunikazzjoni.
8. Il-ħila li jikkontrollaw l-imġieba tagħhom.

Minħabba dawn il-parametri huma simulati metodi formazzjoni ECU.

applikazzjoni prattika

Formazzjoni ta 'l-ECU fil-klassi matematika, per eżempju, jista' jitwettaq bl-użu mudelli loġika u għodod emblematika u simboliċi. It-tfal huma offruti impjiegi multipli. Dawn jeħtieġ li tinstab skema li l-mapep l-konnessjoni loġika bejn l-informazzjoni magħrufa u l-wieħed mixtieq. F'dan il-każ, it-tfal jiddeċiedu li jistudjaw direttament il-problema. Barra minn hekk, huma jistabbilixxu mudell loġiku li jiddetermina l-proporzjon tad-dejta disponibbli. Formazzjoni tal-acu fil-klassi matematika jservi bħala pass importanti lejn l-assimilazzjoni ta 'suċċess tal-metodi komuni ta' soluzzjoni ta 'problemi.

lingwa Russa

Hemm diversi mezzi ta 'formazzjoni ta' acu. Fuq l-impjiegi fil-lingwa Russa huma ittestjar awtoregolazzjoni u reċiproku ta 'testi li jkunu effikaċi ferm. Servizzi testi offruti, li huma preżenti fi żbalji differenti (stilistiċi, punteġġjatura, grafika, vokabularju, ortografija). Flimkien mal-istudenti formulati r-regoli biex jiġi vverifikat li sett ta 'algoritmi azzjonijiet. Tgħaddi suċċessivament minn operazzjoni waħda għall-, kważi tfal jmiss kollha mingħajr għajnuna jibdew ilaħħqu mal-kompitu. Il-punt ewlieni hawnhekk huwa l-pronunzja tal-azzjonijiet ta 'kull wild. Hija tiżgura li kollox, mingħajr eċċezzjoni, unitajiet ta 'kontroll, u fehim tal-kontenut ta' l-azzjoni.

Formazzjoni ta 'acu komunikattivi

Dawn l-azzjonijiet jippermettu li jipprovdi kompetenza soċjali universali, il-kapaċità li jisimgħu u d-djalogu, l-orjentazzjoni lejn it-tfal u adulti oħra. Jippromwovu l-parteċipazzjoni fid-diskussjoni kollettiva ta 'integrazzjoni fil-grupp pari, il-kostruzzjoni ta' kooperazzjoni produttiva ma 'sħabhom. Formazzjoni ta 'l-ECU fil-klassi fl-iskola elementari trid tinkiseb mill-ħolqien ta' kundizzjonijiet assoċjati mal-introduzzjoni ta 'interazzjonijiet fil-proċess edukattiv. Lezzjonijiet tal-qari letterarju, l-istudju tad-dinja huma miżmuma fil-forma ta 'workshop edukattiv. Hija bbażata fuq il-ħidma tat-tfal fi gruppi. Dixxipli flimkien biex jippjanaw l-attivitajiet tagħhom, tqassam bejniethom ir-rwoli, il-funzjonijiet, tikkoreġi l-iżball. Formazzjoni ta 'l-ECU fuq il-lezzjonijiet tad-dinja jieħu l-forma ta' konferenza stampa. Per eżempju, wieħed student tilgħab l-irwol ta 'annimal foresti - a "mistieden." Huwa tweġibiet għall-mistoqsijiet li talab pupils- "ġurnalisti":

• X'hemm isem tiegħek?
• X'Ser tiekol?
• Meta inti tgħix?

Formazzjoni tal-acu fil-klassi fl-iskola elementari għandha ssir f'ambjent fejn kull tifel jistgħu jesprimu l-opinjoni tiegħu, li jafu li se jiġu aċċettati.

tipi ta 'azzjoni

Għal acu komunikattivi jinkludu:

1. Ippjanar kooperazzjoni mal-għalliem u sħabhom - iffissar funzjonijiet ta 'parteċipanti, l-għanijiet, l-għażliet interazzjoni.
2. Formulazzjoni mistoqsijiet - f'tim inizjattiva biex isibu u ġbir ta 'informazzjoni.
3. Riżoluzzjoni ta 'kunflitti - sejbien u identifikazzjoni ta' problemi, tiftix u analiżi ta 'alternattivi, teħid ta' deċiżjonijiet u implimentazzjoni.
4. -azzjonijiet tal-ġestjoni sieħeb - kontroll, korrezzjoni, valutazzjoni ta 'mġieba.
5. Abilità li b'mod adegwat u preċiż jesprimu l-idea skond it-termini u l-għanijiet ta 'kooperazzjoni, il-pussess ta' forom ta 'djalogu u diskors monologue skont ir-regoli sintattika u grammatikali tal-lingwa.

azzjonijiet individwali

Formazzjoni tal-acu fil--iskola jiżgura l-iżvilupp tat-tfal orjentazzjoni ta 'valur semantiku. Tali azzjonijiet qed jiżviluppaw il-ħila li jikkorrelataw-azzjonijiet u avvenimenti soċjali aċċettati regoli estetiċi, titgħallem ir-regoli tal-ġenb morali u etiċi tal-imġieba rilaxx. Grazzi lilhom, sakemm orjentazzjoni fir-relazzjonijiet interpersonali u r-rwoli soċjali. Bħala parti mill-attivitajiet ta 'taħriġ jistgħu jiġu identifikati tali azzjoni universali:

1. Awto-determinazzjoni - professjonali, personali, il-ħajja.
2. orjentazzjoni morali u etiċi - evalwazzjoni morali tal-kontenut studjati, li jipprovdi għażla fuq il-bażi tal-valuri soċjali u individwali.
3. Smysloobrazovanie - jistabbilixxu rabtiet bejn iskop edukattiv u l-motive, ir-riżultat tat-taħriġ u l-fattur motivanti. Tfal nistaqsu lilna nfusna edukazzjoni kemm hu importanti għalih, u tkun tista 'ssib it-tweġiba.

qari letterarju

Formazzjoni ECU fl-iskola elementari gradwalment. Fl-istadji bikrija jista 'jkun diffiċli li jinħoloq tim fil-klassi. Biex idaħħal istandards morali, ir-regoli ta 'kondotta morali, li jistabbilixxu relazzjonijiet meħtieġa biex iwettaq biċċa xogħol tajba. Dan jinkludi avvenimenti differenti. Formazzjoni tal-acu fil--iskola elementari sseħħ fl-sigħat klassi, laqgħat individwali, attivitajiet extra-kurrikulari, avvenimenti konġunti. morali u etiċi jwassal ħafna li qari letterarja. Huwa ftit sinifikanti, attivitajiet kreattivi, li jiżgura l-iżvilupp ta 'l-essenza ideoloġiċi u morali ta' testi letterarji. Minħabba l-fatt li kull tifel u tifla se tara u jħossu l-prodott fil-mod tiegħu, l-għalliem għandu jipprova tikxef l-identità tiegħu. biżżejjed żmien għandu jingħata xogħol indipendenti ta 'studenti - qari infushom. Dan se jippermetti lill-minuri biex jiġu identifikati l-mumenti strambi, biex isibu qrib lilu stejjer, jaqsmu l-esperjenzi tagħhom.

Kundizzjoni importanti

Formazzjoni ta 'ECU, li jikkontribwixxu għall-iżvilupp kulturali ġenerali konjittivi jiġi realizzat fil-kors ta' proċess edukattiv kumpless, fi f'attivitajiet meta-suġġett fil-qafas tas-sistema suġġetti ta 'studju, il-forom ta' organizzazzjoni ta 'kooperazzjoni biex jissolvew problemi. Iżda dawn il-miżuri kollha se jkunu effettivi biss ambjent ta 'appoġġ. Kull wild għandu jħossu appoġġ u l-interess min-naħa tal-għalliem.

funzjonijiet għalliema

L-għan ewlieni ta 'edukazzjoni primarja favur tipprovdi assistenza fl qawmien-tfal l-depożiti stabbiliti fiha bl-għajnuna tal-proċess edukattiv. Huwa għandu jsib lilu nnifsu u jifhem li fl-aħħar tixtieq li telimina l-aspetti negattivi u biex jiżviluppaw pożittiv. Rwol ewlieni f'dawn l-attivitajiet hija mogħtija lill-għalliem. Kull għalliem għandu jkun konxju b'mod ċar ta 'dak li qiegħda edukazzjoni tat-tfal. Il-proċess edukattiv jiddetermina l-kontenut u l-karatteristiċi tal-attivitajiet tat-tfal, jiddefinixxi l-ambitu tal-iżvilupp prossimali ta 'azzjoni universali.

għalliem Impjiegi

Biex tittejjeb il-kapaċità ta 'analiżi u biex jevalwaw b'mod adegwat l-azzjonijiet tagħhom stess, it-tfal ma' l-għalliem tiżviluppa algoritmu. F'dan il-każ, l-enfasi hija fuq l-iżvilupp tal-valur ta 'impjiegi. L-għalliem ma tqabbel istudenti xulxin, u tqabbel ir-riżultat tat-tfal illum ma bieraħ. Edukatur impenjat tfal fil-proċess ta 'skoperta ta' għarfien ġdid. Flimkien mal-għalliem l-istudenti jiddiskutu l-essenza ta 'kompitu, l-importanza tagħha, jista' jkun utli fil-futur. L-għalliem tiffoka fuq it-tfal awto-test. Huwa jurihom kif tikxef u tikkoreġi l-iżball. Għalliema tgħallem metodi ta 'kooperazzjoni tfal fi gruppi. Flimkien huma jkunu qegħdin ifittxu soluzzjoni waħda li tanalizza kunflitti, issib modi biex issolvi lilhom.

kisbiet Mappa

Inhi bħala wieħed mill-aktar metodi effettivi ta 'ġenerazzjoni ECU. Kull wild joħloq mappa tagħha stess, li jelenka l-kisbiet tagħha f'wieħed jew f'żona oħra. Għal dan jistgħu jiġu mitmugħa post speċjali fuq l-istand. Hu rappreżentat, bħala regola, fil-forma ta 'notebook, li fiha jirrifletti b'mod skematiku r-riżultati kollha. Il-mappa tista 'tgħin lit-tfal:

1. għażla konxja ta 'materjal, li hija aktar xierqa sabiex isolvi l-problemi.
2. Ħatra u l-fehim triq individwali tagħhom quddiem fl-iżvilupp tad-dixxiplina.
3. Ippjanar azzjoni ulterjuri.

konklużjoni

Formazzjoni ta 'l-ECU isir fi ħdan l-assimilazzjoni ta' dixxiplini differenti. Dan il-proċess huwa sistematiku, immirati. Hija implimentata permezz ta 'varjetà ta' temi, attivitajiet extra-kurrikulari. L-azzjonijiet kollha huma definiti mill-GEF. Formazzjoni tal-acu fil--iskola elementari hija konformi mal-iskema indikata fl-ippjanar tematika. Istandards jiddefinixxi mumenti ewlenin fl-għażla tal-kontenut, l-ippjanar u l-organizzazzjoni tal-proċess edukattiv kollu. Dan jieħu kont tal-karatteristiċi psikoloġiċi tat-tfal età u. Metodi ta 'grad Kontabilità ta' żvilupp ta 'azzjoni universali huma preżenti fir-rekwiżiti ta' rendiment għall-iżvilupp ta 'kull dixxiplina u fil-programmi għall-attivitajiet extra-kurrikulari. Ir-riżultati miksuba huma determinati għal kull klassi. Huma jservu bħala punt ta 'referenza għall-monitoraġġ tal-kisbiet tal-organizzazzjoni.