Valutazzjoni bbażata fuq kriterji ta 'kisba istudenti

valutazzjoni bbażata fuq kriterji ta 'kisbiet edukattivi tal-istudenti huwa importanti speċjalment fit-tranżizzjoni ta' istituzzjonijiet edukattivi biex l-istandards il-ġodda tal-gvern federali.

GEF

GEF tieni ġenerazzjoni jinvolvi immodernizzar sostanzjali ta 'edukazzjoni moderna. Minbarra l-appoġġ ħiliet u jiffoka fuq l-attività indipendenti tar iskola, ħoloq bażi solida għall-livell ta 'skola tan-nofs.

l-ewwel ġenerazzjoni ta 'standards evalwat il-grad ta' assimilazzjoni ta 'studenti ċertu għarfien minimu u l-ħiliet. Il-kriterju għall-evalwazzjoni tal-GEF iffukat fuq miri ġodda u riżultati, li jippermettilek li tissorvelja l-iżvilupp awto tat-tfal. Fl-evalwazzjoni tas-sistema edukattiva ġdida ma tidhirx bħala l-kriterju minimu, huwa użat biex jittestjaw il-kisba ta 'ħiliet akkademiċi.

Marki fit-tfal l-iskola primarja

Monitoraġġ istudenti kisbiet iżgħar - problema attwali ta 'sistema edukattiva moderna. Ejjew tanalizza l-forom u l-metodi ta 'evalwazzjoni relatat mas-sistema tal-klassifikazzjoni kumulattiv bażiċi, kif ukoll jenfasizzaw il-karatteristiċi distintivi ta' bezotmetochnogo għażla fit-tfal l-iskola primarja.

Karatteristiċi ta 'l-istandards il-ġodda

Komponent ewlieni fl-istandards edukattivi ġodda tar-riżultati ta 'żvilupp ta' programmi edukattivi bażiċi huwa l-formazzjoni tal-personalità żviluppata armonjuż.

Huma jistabbilixxu:

1. Direzzjonijiet ta 'żvilupp tas-sistema edukattiva, li jiddefinixxu s-sezzjonijiet tematiċi ewlenin.
2. teknoloġija valutazzjoni bbażata fuq kriterji tippermetti biex jiddeskrivu l-kisbiet individwali ta 'studenti.
3. Ir-rekwiżiti għall-organizzazzjoni u l-kontenut tal-edukazzjoni primarja.

L-oqsma ewlenin ta 'valutazzjoni fl-approċċ il-ġdid għall-edukazzjoni huwa li jikkontrolla l-attivitajiet tal-eżitu tal-introduzzjoni u l-iżvilupp ta' programmi ta 'taħriġ avvanzat. GEF tieni ġenerazzjoni ddedikati għall -iżvilupp personali tal -istudenti. evalwazzjoni bbażata fuq kriterji fil-matematika klassi jinvolvi konsiderazzjoni ta 'diversi gruppi ta' LMD.

Hemm tliet għażliet ewlenin għad-determinazzjoni tar-riżultati tal-edukazzjoni, li jissuġġerixxi evalwazzjoni bbażata fuq kriterji:

• metasubject;
• personalità;
• suġġett.

riżultati personali fil-GEF huma ttrattati bħala iżvilupp tat-tfal ta 'awto-determinazzjoni, inkluż l-istabbiliment ta' identità ċivili tiegħu, titjib tal-pożizzjoni interna, il-formazzjoni ta 'tifsiriet u l-motivi ta' attivitajiet edukattivi u extra-kurrikulari, it-titjib ta 'l-valuri morali u etiċi, sentimenti, u l-kwalitajiet personali.

ħiliet Metasubject jinvolvu attivitajiet universali: komunikattivi, konjittivi, kif ukoll l-għażliet għall-aġġustament tiegħu:

• kontroll;
• ippjanar;
• korrezzjoni.

għażliet universali jista 'jagħti lok għal tfal fuq il-bażi ta' dixxiplini wieħed jew aktar, tfal tal-iskola fil-proċess konjittivi, waqt attivitajiet extra-kurrikulari, biex jindirizzaw problemi reali tal-ħajja, jsibu mod minn sitwazzjonijiet diffiċli. valutazzjoni bbażata fuq kriterji ta 'kisbiet istudenti huma prinċipalment użati f'attivitajiet ta' taħriġ. Riżultati tat-tagħlim suġġetti huwa maħsub materjal, l-iżvilupp ta 'studenti fl-istudju tas-suġġett.

Ir-riżultati tal-formazzjoni inizjali ta 'standard komuni

Ir-riżultati ewlenin tal-GEF fir-iskola elementari, li tippermetti l-analiżi tas-sistema valutazzjoni bbażata fuq il-kriterji, huma:

• Maturità 'l-oġġett u l-iskop ta' azzjoni li jippermetti li jkompli għat-tieni stadju (-iskola bażika);
• kuxjenza kapaċità li jitgħallmu, biex jiżviluppaw b'mod indipendenti, li jorganizzaw ruħhom, stabbiliti miri tagħhom stess u l-għanijiet biex isolvu t-tagħlim prattiku u l-kompiti edukattivi-konjittivi;
• iżvilupp progress individwali tal-kwalitajiet personali.

evalwazzjoni bbażata fuq kriterji fl-iskola primarja tgħin lill-għalliema biex isibu approċċ individwali għal kull tifel, li jagħżlu forom u metodi ta 'tagħlim ottimali. Hemm dokument speċjali li jkun fiha r-riżultati mistennija kollha għal żoni edukattivi differenti (suġġetti).

Iskop ta 'valutazzjoni GEF

evalwazzjoni bbażata fuq kriterji fl-iskola primarja tat-tieni ġenerazzjoni tas-istandard tanalizza l-mod tal-kisba riżultati edukattivi ippjanat. Fl-aħħar, isolvu l-objettivi ta 'tagħlim u ta' edukazzjoni prattika ġejjin:

1. Ħolqien ta 'sistema ta' repose xjentifika tal-bniedem, is-soċjetà u n-natura.
2. Ħiliet riċerka, informattiv, attivitajiet prattiċi.
3. ħiliet tal-komunikazzjoni u ta 'informazzjoni.

stima Criterial fl-iskola elementari GEF għandha xi pekuljaretajiet. L-istandards il-ġodda huma mmirati biex jorganizzaw limitu ta 'żmien konġunta u attivitajiet extra-kurrikulari ta' studenti u għalliema, l-għażla u l-organizzazzjoni ta 'kontenut edukattiv, il-ħolqien ta' ambjent li jippermetti.

evalwazzjoni bbażata fuq kriterji mhix biss għodda ta 'tagħlim, u l-kontroll stabbli tal-programm edukattiv. Hija taġixxi bħala framment awto valur tal-kontenut oġġett, mezz biex tiżdied l-effettività tat-tagħlim u t-tagħlim. marka post mibdula funzjoni fil-proċess edukattiv. valutazzjoni bbażata fuq kriterji ta 'kisbiet istudenti huwa bbażat fuq il-prinċipji li ġejjin:

1. Huwa proċess kontinwu li huwa integrat fl-attivitajiet regolari.
2. Għal kull stadju tal-lezzjoni, l-għalliem juża verżjoni tiegħu stess ta 'evalwazzjoni. testijiet dijanjostiċi huma adattati għall-fażi inizjali ta 'attivitajiet extra-kurrikulari.
3. Intermedju, finali, tematiċi, Rubezhnoe, valutazzjoni bbażata fuq kriterji hija indispensabbli għall-istadju verifika Zun.

evalwazzjoni assjomi

Hemm ċerti kanoni li jikkaratterizzaw evalwazzjoni mill-GEF:

1. Biex jintlaħaq xi għan metodi aktar xierqa.
2. B'mod adegwat jevalwa abilitajiet individwali ta 'tfal tal-iskola jistgħux ebda sistema ta' valutazzjoni bbażata fuq kriterji.
3. Huwa meħtieġ li qabel l-iskrin, li jidentifika l-possibbiltà ta 'applikazzjoni tal-metodu magħżul għal programm edukattiv partikolari.
4. Tużax teknoloġiji kollha f'daqqa, huwa importanti li jiġu definiti oqsma prijoritarji.
5. evalwazzjoni bbażata fuq kriterji jiffoka fuq il-formazzjoni ta 'motivazzjoni pożittiva, l-appoġġ għas-suċċess tal-istudenti.
6. GEF ma jinvolvix it-trasformazzjoni ta 'stima f' "stick" lill-istudent.

evalwazzjoni bbażata fuq kriterji fil-klassi matematika m'għandux jitnaqqas għal numru kbir ta 'xogħlijiet ta' ttestjar u ta 'kontroll, bullying istudenti marki baxxi. Kull student għandu jkollu d-dritt li trajettorja edukattiva tagħhom stess, studju tempo personali ta 'materjal edukattiv.

Jekk is-sistema ta 'kriterji, valutazzjoni ta' studenti ssir skond ma 'abbiltajiet individwali tagħhom u r-riżultati personali. GEF ma jimplikax marki ħżiena għall-iżvilupp morali, l-edukazzjoni patrijottika. L-għalliem għandu l-opportunità li jqabblu r-riżultati individwali ta 'kull tifel.

GEF ma jinvolvix jitqabblu l-kisbiet għalliem ta 'studenti differenti, għaliex hemm problema ta' kumdità psikoloġika tat-tfal. għalliem grad finali jesponi kif ir-riżultati globali tal-evalwazzjonijiet, il-wild akkumulat matul il-perjodu ta 'rappurtar (kwart, nofs sena, is-sena).

L-istandards il-ġodda jeħtieġu valutazzjoni biss ibbażat-kriterji fuq il-lezzjonijiet tal-lingwa Russa, matematika, u d-dinja madwar. Sabiex ma jikkawżaw reazzjoni negattiva mill-istudenti, l-kriterji u r-regoli tal-marki ta 'l-ispeċifiċitajiet bil-quddiem jinformaw lill-ġenituri, tfal u l-għalliema. Il-marka tintuża biex tissorvelja r-riżultati tal-attività ta 'taħriġ tat-tfal, huwa impossibbli li jiġi individwat it kwalità istudent personali.

sistema edukattiva moderna tippresupponi evalwazzjoni bbażata fuq kriterji. L-iskola toffri biex tinbena forma speċjali ta 'kontroll, fejn l-istudenti kollha se jiġu inklużi f'dawn l-attivitajiet, jistgħu jirċievu awto-ħiliet, xogħol fi gruppi kreattivi. Din l-għażla jaħdem timplimenta l-prinċipju ta 'distribuzzjoni uniformi tar-responsabbiltà bejn il-parteċipanti kollha fil-proċess edukattiv: għalliema, studenti, ġenituri.

evalwazzjoni bbażata fuq kriterji jinkludi sommarji lingwa Russi ta 'konformità volontarja u dictations, il-kompiti ta' livell għoli kumplessità. Fl-ewwel stadju ta 'sistema ta' valutazzjoni ta 'taħriġ hija użata biex jistimulaw ix-xewqa tat-tfal li jitgħallmu:

• għalliem jikkontrolla l-għarfien bażiku u l-esperjenza tal-istudent użat għall-materjal ta 'studju;
• ammontaw għal grupp u l-kisbiet individwali ta 'studenti;
• tanalizza l-fehim tal-materjal studjati mill-tfal;
• l-għalliem jinkoraġġixxi lit-tfal biex jirriflettu fuq riżultat tagħhom stess, il-kontribuzzjoni għall-kawża komuni.

GEF grader fl-iskola elementari jinvolvi espożizzjoni tal-marka ta 'ġewwa, tiddetermina l-għalliem. evalwazzjoni esterna titwettaq varjetà ta 'servizzi fil-forma ta' studji ta 'monitoraġġ, ċertifikazzjoni xogħlijiet. Tali matematika valutazzjoni bbażata fuq kriterji ma taffettwax kwart marka (annwali). It-tieni ġenerazzjoni tas-GEF mhux biss upgraded il-kontenut tal-edukazzjoni, li jkunu aġġustati għar-rekwiżiti ta 'studenti tagħlim, approċċi għat-tagħlim ir-riżultati ta' dijanjosi tagħhom.

metasubject valutazzjoni ispeċifiċità, suġġetti, riżultati personali

Bl-introduzzjoni tat-tieni ġenerazzjoni ta 'standards għall-għalliema kien hemm mistoqsija dwar l-azzjoni evalwazzjoni tal-formazzjoni, il-livell ta' kisba, jiffissa l-eżiti ta 'tagħlim ġodda. Sabiex issib tweġibiet għall-mistoqsijiet formulati minn rappreżentanti ta 'l-iskola primarja sa ċertu xogħol:

1. Tanalizza l-għażliet għall-kontroll pedagoġiku, l-evalwazzjoni tal-kisbiet edukattivi u extrakurrikulari ta 'studenti ma' l-istandards il-ġodda.
2. Tesplora l-letteratura metodoloġiku u xjentifika dwar il-problema tal-istima tal-kisbiet ta 'riżultati ppjanati, l-grad ta' ħakma tal-kurrikulu bażiku tal-edukazzjoni primarja.
3. Aħseb dwar il-kriterji għall-valutazzjoni l-abilitajiet edukattivi ta 'schoolboys mill-perspettiva tal-istandards tat-tieni ġenerazzjoni.

Għall-implimentazzjoni tal-GEF evalwat personalità, meta-suġġett, is-suġġett ta 'edukazzjoni. Għalliem jagħżel kontenut (-attività soġġetta) linja. Minbarra l-markaturi, tpoġġi l-għalliem, il-wild twettaq ukoll awto-evalwazzjoni, wara l-dinamika tal-kisba personali.

Portafoll jippermettilek li jakkumulaw kisbiet, tanalizza istudent individwali iżvilupp edukattiv. Minbarra l-istandard bil-miktub jew xogħlijiet orali, GEF jassumi proġett (riċerka) attivitajiet ta ' studenti. Fl-aħħar tas-sena skolastika kull tifel individwalment jew bħala parti mit-tim tal-proġett tiddefendi l-proġett. Forma ta 'preżentazzjoni tar-riżultati ta' istituzzjoni edukattiva magħżula, approvati mill-bord iskola.

L-istorja ta 'evalwazzjoni

Valutazzjoni deher fil-pedagoġija għal żmien twil. Kien użat biex jittestjaw il-livell ta 'assimilazzjoni ta' materjal ġdid, il-kontroll ta 'ħiliet intellettwali. L-għalliem tipprova tieħu kull lezzjoni ċertu perjodu ta 'żmien għall-evalwazzjoni ta' studenti. Fost il-modi komuni biex jiċċekkjaw pożizzjonijiet ta 'tmexxija Zun jappartjenu: kontroll u awto-direzzjoni, simulaturi, testijiet, stħarriġ quddiem. Ukoll, biex jivverifika l-livell ta 'taħriġ tat-tfal offruti assenjazzjonijiet dar speċjali, li għalihom l-għalliem tpoġġi l-marka. verżjoni klassika ta 'evalwazzjoni huwa li taħdem fi gruppi żgħar, preżentazzjonijiet orali quddiem klassi. Eżempji ta 'metodi ta' stima proposti fis-sistema edukattiva ġdida huma:

• oġġetti tat-test;
• stħarriġ rapidu;
• sorveljanza;
• jeżerċitaw awto-stima;
• logħob għażliet ta 'valutazzjoni;
• diskussjoni.

Biex taqdi il-kompiti stipulati mill-Ministeru tal-Edukazzjoni, l-għalliem għandha mhux biss ikollha sistemi ta 'evalwazzjoni, iżda wkoll biex jopera l-forom u l-metodi ta' taħriġ.

Minbarra l-tekniki ta 'riproduzzjoni li jinkludu spjegazzjoni klassiku tal-materjal, eżerċizzji taħt l-iskema, l-għalliem għandu jintuża fil-ħidma tagħhom u t-teknoloġija problematika. Dawn huma l-mexxejja fil-ġenerazzjoni l-ġdida ta 'standards edukattivi. approċċ ta 'riċerka, disinn, simulazzjoni ta' sitwazzjonijiet differenti, inklużi wara l-edukazzjoni skolastika, jgħinu lill-għalliema biex jinkisbu l-għanijiet stabbiliti mill-Ministeru tal-Edukazzjoni.

metodi ta 'valutazzjoni

metodi ta 'tagħlim Impressjonanti jinvolvu l-formazzjoni ta' studenti "soċjali, estetiċi, morali, u l-valuri xjentifiċi. Evalwazzjoni jinvolvi konsiderazzjoni tal-fatti li ġejjin:

• attività istudent grad;
• livell riproduzzjoni kisbet informazzjoni.

Metodi espressiva jinvolvu immudellar l-istudenti ta 'sitwazzjonijiet li fihom ikunu jistgħu juru livell tat-taħriġ u l-edukazzjoni. GEF tinvolvi l-kombinazzjoni ta 'dawn iż-żewġ tekniki, l-analiżi titwettaq flimkien. evalwazzjoni komprensiva jinvolvi konsiderazzjoni ta 'abbiltajiet, l-enfasi hija mqiegħda fuq il-ħiliet personali.

L-iskola toħloq sistema ta 'evalwazzjoni li se oġġettivament tissorvelja kapaċità tal-istudent individwu li tissorvelja l-iżvilupp ta' għarfien ġdid tagħhom kisbu ċerti kapaċitajiet. L-għalliem tmexxi reviżjoni komprensiva tal-kisbiet tal-istudenti, jagħżel għal kull wild għażliet tiegħu għal aktar żvilupp. Żamma portafolli kisba istudent - mod ta 'monitoraġġ kontinwu ta' tkabbir tfal individwali.

Eżempji Sistemi Valutazzjoni

Adattat għall-ewwel taħriġ non-ġudizzju:

• għalliem toħloq "sellum tal-kisbiet" f'kull stadju li suppost jirċievi istudenti ċerti kapaċitajiet;
• eroj ta 'mexxejja fairy biex tgħin lit-tfal jitgħallmu ħiliet ġodda, jiksbu l-baŜi ta attivitajiet ta' disinn u ta 'riċerka;
• listi kisba individwali huma bbażati fuq ċelluli isprej miżbugħa kuluri differenti u lewn jiddependi fuq liema tip ta 'ħiliet miksuba fl-iskola;
• Óarsa folji.

Dawn il-metodi ta 'evalwazzjoni mingħajr l-użu tal-krediti għandha tkun issuplimentata bil kumplessi (finali) Test għarfien tiegħek. Fost l-innovazzjonijiet introdotti fl-istadju inizjali ta 'taħriġ, kitba karti tat-test 4 alumni klassi. L-inizjattiva ġew mill-għalliema nnifishom, li jifhmu l-importanza u s-sinifikat tat-test tal-klassifikazzjoni fl-istadju inizjali ta 'taħriġ. oġġetti tat-test simili se jgħinu lit-tfal biex tipprepara l-finali, stennija għall-istadju formazzjoni bażika tagħhom (9 grad) fi skola għolja (Grad 11).

portafoll

L-iżvilupp mgħaġġel tas-soċjetà moderna ħalla t-timbru tiegħu fuq l-edukazzjoni. L-introduzzjoni ta 'standards ġodda ta' edukazzjoni fil-livelli primarji u sekondarji ta 'edukazzjoni ġabet bidliet sinifikanti fis-sistema ta' evalwazzjoni. Kien hemm sistema ta 'klassifikazzjoni li tqis mhux biss il-ħiliet edukattivi ġenerali, iżda wkoll kisbiet personali oħra tat-tfal ta' l-iskola. Il-portafoll issa mhux biss huwa fost l-għalliema, l-istudenti ta 'l-iskola għolja, iżda wkoll fl-istudenti ta' l-iskola elementari. X'tista 'ninvestu fil-portafoll ta' kisbiet personali? Kollha li tista 'tkun kburi bi:

1. Folji speċjali ta 'kisbiet, li jirriflettu d-dinamika ta' bidliet personali edukattivi, li jibdew bl-ewwel sena ta 'l-edukazzjoni tiegħu f'istituzzjoni edukattiva.
2. Ir-riżultati ta 'diversi testijiet, konklużjonijiet dwar ir-riżultati tagħhom. L-ittestjar inizjali huwa kkunsidrat bħala ttestjar inizjali. Huwa mmexxi minn psikologu qabel ma t-tifel jidħol fl-iskola.
3. Il-portafoll jinkludi tweġibiet magħluqa u miftuħa tat-tfal, li jirriflettu l-iżvilupp ta 'ħiliet tekniċi: tekniki ta' qari, ħiliet komputazzjonali.
4. Ċertifikati, gratitudni, diplomi minn diversi olympiads, konkorsi, konferenzi, avvenimenti kreattivi.

Konklużjoni

Il-GEF huma mmirati lejn il-formazzjoni ta 'personalità żviluppata. Is-sistema ta 'stima ZUN ġiet sostanzjalment immodernizzata. L-ewwel post mhuwiex il-punteġġ, li jikkaratterizza l-ZUN speċifiku tat-tifel, iżda l-progress, kisbiet personali li l-istudent irċieva matul il-perjodu ta 'żmien stmat.

Tali approċċ jistimula lill-istudenti biex jiżviluppaw lilhom infushom, li jtejbu lilhom infushom. Jekk it-tfal ikunu komdi fil-klassi, m'hemmx biża 'li ssir evalwazzjoni, ma jibżgħux jirrispondu, ix-xewqa li jitgħallmu għarfien ġdid mit-tfal tal-iskola se tiżdied minn sena għal sena. L-użu ta 'ċerti kriterji, rilevanti għal GEF, meta tevalwa, jgħin lill-għalliem jiżviluppa fl-istudenti tiegħu sens ta' responsabbiltà, kooperazzjoni u l- kapaċità li jaħdem f'tim.