Pjan: awto-istudju għalliem matematika. Għanijiet u objettivi, l eżempju

Riċentement, hemm riforma kbira ta 'l-edukazzjoni Russa, inklużi skejjel. Kien hemm op bidla kbira dwar l-applikazzjoni ta 'teknoloġiji edukattivi u ta' taħriġ moderna. Huma jikkontribwixxu għall-kwalità tal-proċess edukattiv. Barra minn hekk, hemm korrezzjoni tal-ħidma relatata mat-titjib ta 'professjonaliżmu għalliem.

Dak li jiddetermina l-livell ta 'taħriġ tal-għalliema fl-iskejjel?

Sabiex jgħallmu u jedukaw lit-tfal, l-għalliem għandu jkollu l-innovazzjonijiet kollha introdotti fis-sistema edukattiva. Taħriġ avvanzat hija mmirata lejn titjib tal-ħiliet professjonali, familjarità ma 'metodi ġodda ta' tagħlim ta 'suġġetti speċifiċi. tema metodiku qed taħdem fil-għalliem, jista 'jiġi ppreżentat lill-bord matul il-kors.

X'inhu l-awto?

Taħt l-istandards edukattivi ġodda statali federali, kull għalliem huwa obbligat li jtejjeb b'mod kontinwu l-għarfien pedagoġiku tagħhom. Biex tagħmel dan, hu għandu bżonn li jkollu triq ta 'żvilupp personali, ċerti individwali pjan għall-awto-edukazzjoni. għalliema tal-matematika mhumiex eċċezzjoni. Aktar u aktar minħabba tagħlim tagħhom hija obbligatorja sabiex jinkiseb ċertifikat. għalliem awto-edukazzjoni - attività konjittivi skop, personalità misjuqa. L-għan tagħha - li tapprova l-akkwist ta 'għarfien fil-qasam edukattiv.

Stadji ta 'awto-għalliem

għalliema Awto-GEF tikkonsisti f'diversi stadji li jistħoqqilhom attenzjoni:

1. direzzjoni magħżula, suġġett metodiku.
2. Fformulati l-għan, tistabbilixxi objettivi.
3. Tfittxijiet għal sorsi għall-awto-edukazzjoni.
4. forma magħżula ta 'taħriġ.
5. Huwa magħmul minn ta 'awto-edukazzjoni.
6. Riżultati determinati.
7. Analiżi u jevalwa attivitajiet fil-awto-edukazzjoni, ir-rapport fih data.
8. Bir-riżultati miksuba kollegi jiffamiljarizzaw assoċjazzjoni metodiku

Biex jinħoloq stess għalliem awto-edukazzjoni tiegħek mill-pjan GEF matematika, huwa importanti li jkun hemm ħarsa ġenerali kompleta ta 'dettalji kollha tagħha.

Determinazzjoni tal-direzzjoni ta 'awto-edukazzjoni

L-ispeċifiċitajiet tal-għalliem hija li għal attività sħiħa, huwa għandu kaptan suġġett tiegħu, il-metodi ewlenin ta 'tagħlim, il-pedagoġija u l-psikoloġija. għalliem Matematika huwa meħtieġ li jkollu livell għoli ta 'kultura u jkollu metodi ta' teknika ta 'retorika, li għandha konoxxenza, taf l-baŜi ta' monitoraġġ. Sabiex jintlaħaq ir-riżultat mixtieq, huwa possibbli li jagħżlu l-oqsma ta 'awto ġejjin:

• L-istudju ta 'l-ispeċifiċità tas-suġġett mgħallem.
• riċerka pedagoġika jew psikoloġika relatati mal-ġenituri u l-istudenti.
• edukazzjoni tal-għalliema fl-arti ta 'komunikazzjoni.
• L-istudju ta 'teknoloġiji edukattivi, tekniki u metodi ta' tagħlim.
• Prevenzjoni ta 'burnout prematur fl-għalliema.

Tiftix għal suġġetti awto-iżvilupp

Pjan "għalliem matematika Awto-edukazzjoni" għandu jkollhom ċertu tema. Hemm ħafna ta 'għażliet. Kull għalliem għandu l-opportunità li jagħżlu l-direzzjoni ta 'awto-edukazzjoni, li jikkorrispondi għall-ispeċifiċitajiet ta' l-għalliema kollha, kif ukoll l-interessi personali tal-individwu. Prerekwiżit huwa tiffoka fuq it-titjib tal-proċess edukattiv, l-effettività tat-taħriġ. Biex jgħinu lill-għalliema tal-matematika joffru lista indikattiva ta 'suġġetti għall-awto-istudju:

• Proġett bbażata fuq matematika tagħlim.
• Studju interattività tal-metodi suġġetti fl-iskola elementari.
• -ICT fil-livell sekondarju.
• L-iżvilupp tal-ħsieb kritiku permezz ta 'kont orali.
• matematika Portafoll għalliem.
• Propedewtika fil OC.
• lezzjoni integrat.
• istruzzjoni differenzjati.
• Titjib tal-metodi tat-tagħlim fil-matematika klassi.
• Identifikazzjoni u żvilupp ta 'studenti talent.
• Żvilupp ta 'eżamijiet sabiex jittestjaw l-għarfien istudenti tal-matematika.
• Logħba teknoloġija fil-klassi.
• Modi biex jingħelbu istudenti overload mal-dar fil-matematika.

Formulazzjoni tal-miri u l-objettivi ta 'awto

Peress li l-għan ta 'awto jistgħu jidhru kuxjenza erudition tiegħu stess, il-kultura ġenerali u legali. L-għalliem jista stabbiliet mira - biex jesploraw u jimplimentaw metodi ġodda, forom, metodi ta 'taħriġ. Pjan għall-awto-għalliem tal-matematika fl-GEF - prerekwiżit għall-applikazzjoni għall-kategorija (l-ewwel jew ogħla). għan ħoss għandu konċiż. Huwa obbligat li jirriflettu l-karatteristiċi tal-ħidma tal-għalliema. Dawk il-kompiti li huma passi biex jintlaħaq dan lgħan, il-pjan jinkludi. Awto-għalliem tal-matematika huwa simili għal attività ta 'għalliema ta' dixxiplini oħra. Huwa neċessarju li twettaq.

Spiss awto-diretti lejn l-użu ta 'teknoloġiji tal-informazzjoni u tal-komunikazzjoni fil-matematika tagħlim. F'dan il-każ, komponent obbligatorju ta 'pjan dettaljat għalih. Awto-għalliem tal-matematika f'dan il-qasam għandu l-għan li ġej: għall-istudju u l-implimentazzjoni tal-ICT fis-suġġett. X'inhuma l-kompiti stabbiliti quddiem il-għalliem f'din is-sitwazzjoni? L-ewwel pass huwa li tinstab materjal fuq is-suġġett, jieħdu korsijiet biex itejbu l-kwalifiki biex wieħed isir parteċipant f'seminars u konferenzi, li jżuru l-lezzjonijiet tal-kollegi esperjenza. Imbagħad inti tista 'tibda tiżviluppa sett tiegħek ta' klassijiet, l-element prinċipali tagħhom se jkun preċiżament il-ICT. Huwa importanti li jittestjaw l-iżvilupp tagħhom, u biex tippreżenta r-riżultati lill-kollegi.

Tfittxija ta 'sorsi ta' informazzjoni

Peress li l-għalliem għandu jiksbu għarfien fuq tagħhom stess, tista 'tgħin biex dawn is-sorsi ta' informazzjoni:

1. Magażins.
2. Televiżjoni.
3. letteratura xjentifika u metodiku.
4. klassijiet ta 'mgħallem.
5. Konferenzi u seminars.
6. Lezzjonijiet mill għalliema oħra.
7. Wirjiet.

Għażla ta 'forom ta' awto-edukazzjoni

Hemm forom ta 'awto-diviżjoni f'żewġ partijiet: grupp u individwali. Fil-forma aħħar hija meqjusa bħala l-inizjatur tal-għalliem innifsu. U l-kap ta 'assoċjazzjoni metodiku tista' tistimula jew jibdew il-proċess. Meta l-formola grupp suppost għax-xogħol huwa assoċjazzjoni metodiku, korsijiet ta 'aġġornament. F'dan il-każ, il-grupp kollu biex jiżviluppaw pjan komuni. Awto-edukazzjoni tal-għalliema matematika huwa proċess kontinwu. Fl-istess ħin l-għalliem għandu d-dritt li jibdlu l-tema magħżula.

Tfassil ta 'pjan ta' awto

Kif il-awto-għalliem tal-matematika? Suġġetti pjan, li jagħżel l-għalliem, approvati mill-bord iskola jew metodoloġiku suġġett MO. Kull skola żviluppati rekwiżiti tiegħu stess. Iżda hemm linji gwida ġenerali. Pjan Personali fiha l-isem, l-iskop, l-objettivi, ir-riżultati mistennija, algoritmu ta 'azzjonijiet, dati proviżorji għal kull stadju, mod ta jirrappreżentaw ir-riżultat tal-ħidma, il-forma rapport quddiem tal-kollegi.

Karatteristiċi awto-għalliem

Għalliema fi ħdan jtejjeb l-edukazzjoni tiegħu jistenna sistematikament ċerti programmi televiżivi, aqra pubblikazzjonijiet edukattivi, analiżi ta 'materjali fil-psikoloġija, il-pedagoġija, jattendu taħriġ, seminars u wirjiet suġġetti, l-istudju tekniki moderni, jgħaddu korsijiet ta' aġġornament perjodiku, tmexxi lezzjonijiet miftuħa, organizzazzjoni ċrieki ta 'studju u extra-kurrikulari attivitajiet, il-komunikazzjoni mal-kollegi.

Kif ikun determinat ir-riżultat ta 'awto-edukazzjoni?

Fi kwalunkwe attività ta 'xi prodott finali li għandha tinħoloq. B'konnessjoni ma 'dan fuq għalliem tal-matematika livell personali trid tindika l-lista tar-riżultati li nkisbu għalliem għal ċertu perjodu. Bħala prodott finali ta għalliem awto-edukazzjoni fi stadju differenti jistgħu jiġu pprovduti benefiċċji, testijiet, materjal għat-tagħlim, preżentazzjonijiet quddiem kollegi, rapporti, skripts lezzjonijiet miftuħa.

Evalwazzjoni tal-proċess ta 'awto-edukazzjoni

Bħala forma komuni tar-rapport dwar il- -suġġett ta 'awto-edukazzjoni tista' tiġi identifikata rapporti, pubblikazzjonijiet, preżentazzjoni tax-xogħol magħmul quddiem tal-kollegi Difiża. Fuq medja, ix-xogħol fuq it-tema ta 'awto-edukazzjoni jitwettaq bħala għalliem tal-matematika 2-4 snin. Imbagħad, linja ġdida ta 'riċerka magħżula.

pjan perspettiva EŻEMPJU għall-awto-edukazzjoni

Hawn hu eżempju ta 'għalliema tal-matematika awto-Pjan ta' l-ewwel kategorija li jikkwalifika. suġġett tiegħu :. "Il-formazzjoni ta 'kompetenzi ta' studenti permezz tal-użu tal-ICT fil-klassi" L-għan - li jinħolqu l-kundizzjonijiet fil-GEF għat-twettiq tal-istudent individwali bbażata fuq ħiliet individwali, l-abbiltà li tiżvela l-potenzjal intellettwali, l-indipendenza u l-attività. F'dan il-każ ir-riżultati miksuba huma s-suġġett ta 'standardizzazzjoni.

F'dan il-każ, l-għalliem toħloq problema partikolari. Hu obbligat:

• Biex tistudja l-regolamenti, letteratura metodiku dwar is-suġġett ta 'awto.
• Ipprovdi użu innovattiv ta 'teknoloġiji moderni taħt il-GEF.
• Esplora metodi ta 'tagħlim matematika.
• Biex tiżdied l-interess tal-istudenti biex informatika, ħsieb loġiku.
• Biex jiġu djanjostikati ir-riżultati, interessi konjittivi u l-motivazzjoni kreattivi ta 'studenti.
• Joħolqu kundizzjonijiet għall-iżvilupp sħiħ tal-attività tal-istudenti filwaqt tagħlim tal-matematika, għall-iżvilupp morali, intellettwali u spiritwali tagħhom.

Riżultati mistennija ta 'awto jistgħu jkunu kif ġej:

1. Lest għall-implimentazzjoni tal-GEF.
2. Żvilupp ta 'materjali tat-tagħlim, tiżgura l-implimentazzjoni ta' teknoloġija edukattiva xierqa.

Aktar informazzjoni hija disponibbli li se tagħmel l-għalliem u liema riżultati li jixtieq jikseb fl-istess ħin. pjan fit-tul imfassal għas-sena akkademika. L-għalliem tirrileva f'dan il-perjodu ta 'attività fuq kull stadju ta' awto-edukazzjoni, kif ukoll il-formola tar-rapport dwar il-ħidma mwettqa.

konklużjoni

Sabiex jgħallmu fil-iskola moderna kif meħtieġ mill-istandards federali ġodda, huwa importanti li kontinwament tkun involuta fl-awto-edukazzjoni, l-iżvilupp. Dan huwa għaliex il-ħtiġiet tax-xogħol, maħsuba għall-għalliema fl-iskejjel punti għat-taħriġ avvanzat obbligatorju, ġiet introdotta xogħol fuq awto-edukazzjoni.