Individwali tagħlim trajettorja edukattiv

Fil-pedagoġija moderna attiv japplikaw żewġ kunċetti - ". Passaġġ ta 'tagħlim personalizzat" "trajettorja edukattiva individwali" u Dawn il-kategoriji huma kkunsidrati bħala privati u ġenerali. Fi kliem sempliċi, għal rotta individwali edukattiv huwa speċifikat fil-itinerarju. L-aħħar, imbagħad, huwa aktar mifrux fis-sistema edukattiva ulterjuri. Ir-rotta hija kkunsidrata li tkun komponent importanti għat-tħaddim b'suċċess tal-ambjent li qed jiżviluppaw 'personalità fl-istituzzjoni pedagoġika. trajettorja personali Individwali huwa billi realizzat il-potenzjal ta 'l-istudent fil-proċess edukattiv. Ejja nieħdu dan f'aktar dettall.

oqsma ewlenin

Peress li l-analiżi tal-pubblikazzjonijiet psikoloġiċi u pedagoġiċi, organizzazzjoni ta 'trajettorja edukattiva individwali hija kruċjali fix-xjenza u l-prattika. Huwa jkopri l-oqsma li ġejjin:

1. Sinifikanti - permezz ta 'programmi ta' tagħlim.
2. Dejatelnostno - permezz ta 'tekniki ta' tagħlim innovattivi.
3. Proċedura - jiddetermina t-tipi ta 'komunikazzjoni, aspett organizzattiv.

karatteristika

trajettorja edukattivi individwali ta 'żvilupp jista' jitqies bħala komponenti tas-sekwenza partikolari ta 'attivitajiet immirati lejn it-twettiq tal-miri tat-tagħlim tagħhom stess. F'dan il-każ, trid tikkorrispondi għad-kapaċitajiet, abbiltajiet, il-motivazzjoni, interessi umani. Ta 'dawn l-attivitajiet meta jorganizza, jikkoordina, jagħtu pariri u l-appoġġ għalliema fil-kooperazzjoni mal-ġenituri.

Sommarju din l-informazzjoni, inti tista display-definizzjoni tal-kategorija inkwistjoni. trajettorji edukattivi individwali ta 'studenti huma manifestazzjonijiet ta' stil ta 'attività, skond il-motivazzjoni, kapaċità li jitgħallmu u implimentati b'kooperazzjoni mal-għalliem. elementi strutturali marbuta mal-kategorija ta 'terminu bħall-programm pedagoġiku. Dawn jippermettu lill-istudenti biex kaptan livelli speċifiċi ta 'edukazzjoni.

aspetti ewlenin

Il-programm edukattiv huwa kkunsidrat bħala:

1. Għarfien li tippermetti li tirrealizza l-prinċipju tal-orjentazzjoni tal-proċess pedagoġiku personali. Huwa introdott billi tiddetermina l-kundizzjonijiet għall-iżgurar tal-kisba ta 'studenti bi ħtiġijiet u opportunitajiet differenti previsti istandards edukattivi.
2. passaġġ personali maħluqa bbażata fuq il-karatteristiċi personali. programmi speċifiċi bħala trajettorja individwu jservi bħala l-karatteristiċi ewlenin tagħha. Din l-interpretazzjoni jippermettilek li toħloq tip ta 'mudell ta' kif jintlaħaq l-istandard f'każijiet fejn l-għażla ta 'mod ta' realizzazzjoni jiddependi fuq il-karatteristiċi personali tat-tfal.
   

F'termini wesgħin, il-programm jistabbilixxi l-idea ta 'personalizzazzjoni u d-divrenzjar. Fl-ewwel każ fil-proċess pedagoġiku tqis il-karatteristiċi personali tat-tfal fil-forom kollha u metodi ta 'tagħlim. Id-divrenzjar jinvolvi istudenti ibbażati fuq l-allokazzjoni ta 'ċerti karatteristiċi raggruppament. F'dan l-approċċ, il-passaġġ personali huwa ffokat programm simulata. Hija mmirata lejn jinħolqu l-kundizzjonijiet neċessarji għall-awto-espressjoni mal-kisba obbligatorju tal-istandards stabbiliti.

prinċipji

Biex jiffurmaw trajettorja edukattiv individwali ta 'tifel, huwa meħtieġ li jiġu implimentati psiko-pedagoġiċi u l-għarfien suġġett u jiddefinixxu għanijiet speċifiċi. F'dan il-proċess, hemm diversi prinċipji.

L-ewwel hija l-ħtieġa li jinħoloq tali programm, li fiha l-eżenzjoni tkun f'pożizzjoni apparenti ta 'raġel, biex jiksbu għarfien. Għandu jibda l-kostruzzjoni ta 'trajettorja edukattiva individwali, li tieħu in kunsiderazzjoni potenzjal tagħha, b'mod partikolari tal-proċess konjittivi, dgħjufijiet tiegħu.

It-tieni prinċipju jimplika l-ħtieġa li jirrelataw kondizzjonijiet ambjentali għall-avvanz kapaċitajiet umani. Dan il-prinċipju huwa espress kompiti jiddefinixxu kostanti, adegwati għal kundizzjonijiet moderni u l-prospetti tal-iżvilupp ta 'edukazzjoni. Jinjora dan il-prinċipju jista 'jipprovokaw qerda ta' l-integrità tal-proċess tat-tagħlim kollu. Barra minn hekk, jista 'jikkontribwixxi għal telf ta' sistema jew il-personalità jew il-valuri ta 'attività konjittivi.

Il-pożizzjoni fundamentali tielet tirrifletti l-ħtieġa li jittieħed kont tat-teknoloġija tal-bniedem, li magħhom se tiġi implimentata b'mod proattiv biex tinbena trajettorja edukattivi individwali.

speċifiċità

tagħlim individwali trajettorja edukattiva hija mibnija fl-istess ħin nikkontrollaw modi ta 'ħajja u l-għarfien. Dan il-proċess jista 'jseħħ fil-livell ta' memorization konxja. Lejn l-estern li timmanifesta ruħha fil qrib il--riproduzzjoni oriġinali u preċiża tal-materjal. Assimilazzjoni jistgħu jseħħu fil-livell ta 'l-applikazzjoni ta' għarfien u modi ta 'ħajja ta' kampjun jew f'sitwazzjoni simili. Barra minn hekk, l-użu u l-approċċ kreattiv għall-proċess.

l-faċilitajiet meħtieġa

Studji juru li trajettorja edukattiv individwali tal-istudent tista 'titlesta b'suċċess fl-oqsma konjittivi kollha taħt ċerti kundizzjonijiet. B'mod partikolari, huma għandhom ikunu jistgħu:

1. Determinazzjoni tal-kontenut tas-suġġetti ta 'studju.
2. Inpoġġu l-miri tiegħek matul l-iżvilupp ta 'proċedura speċifika modulu, naturalment, it-taqsima, suġġett.
3. Agħżel il-pass aħjar u forom ta 'edukazzjoni skond il-livell ta' taħriġ.
4. Biex tuża dawk il-modi li wieħed ikun jaf li jikkorrispondi massimi fil-karatteristiċi personali.
5. Tirrealizza l-riżultat miksub fil-forma ta 'kompetenzi iffurmati u l-bqija.
6. Wettaq evalwazzjoni u aġġustament tal-ħidma skond il-ispeċifiċitajiet ta 'l-progress ġenerali ta' l-attività konjittivi.
   

L-ideat ewlenin

Karatteristika ewlenija tal-proċess li fih oqfsa-trajettorja edukattiv individwali tal-istudent, huwa li l-irwol ewlieni mogħti lill-kapaċità tiegħu, minħabba li persuna joħloq prodotti edukattivi ġodda. Dan ix-xogħol hija bbażata fuq l-ideat li ġejjin:

1. Kulħadd huwa kapaċi li jsibu, tifformula u tipproponi verżjoni tagħha tal-mod jew ieħor deċiżjoni waħda, inklużi problemi didattiċi relatati mal-proċess tagħha ta 'assimilazzjoni ta' għarfien.
2. trajettorja edukattivi individwu jista 'jiġi ttraversati biss jipprovdu opportunitajiet msemmija hawn fuq.
3. Bniedem jitqiegħed fit-tfittxija għall-verżjoni tagħhom stess tas-sitwazzjoni biex issolvi din il-problema. Fl-istess ħin huwa japplika kapaċitajiet kreattivi tiegħu.

Fil-qosor, nistgħu jiġbed l-konklużjoni li ġejja. trajettorja individwali edukattiv huwa ffurmat bl-użu ta 'approċċ kreattiv. F'dan ir-rigward, fil-proċess ta 'mudelli funzjoni ħolqien korrispondenti tagħha.

navigaturi

Dawn huma proċess konjittivi unika matriċi viżwali. Fiż-żmien preżenti, speċjalment fit-titjib tal navigaturi għarfien ħakma distanza wrew l-effettività tagħhom. Mingħajr minnhom, il-trajettorja individwali edukattiv huwa inkonċepibbli. -Matriċi permezz simboli, karattri,-abbrevjazzjonijiet innota livell persuna tixbit għall-prodott konjittivi. Fi kliem sempliċi, il-Navigatur huwa viżwali u mappa dettaljata. Huwa faċli li jiġu identifikati l-istudent pożizzjoni tiegħu, kif ukoll l-isfidi li dawn qed jiffaċċjaw fil-futur qarib. Matriċi jippermettilek li jiddeterminaw l-koordinati tas-sistema erba 'rabta "know - studju - se tistudja -. Jafu l-ġodda" Dan il-proċess huwa rappreżentat bħala passaġġ spirali ta ascent għall-verità. komponenti tal-matriċi - a projezzjoni, indirizzi, ismijiet, direzzjonijiet għall-pjan tal-folja. Xogħol tagħlim immirati lejn nikkontrollaw l-dixxiplina, suġġett, unità, naturalment, l-akkwist ta 'għarfien, ħiliet, professjonijiet rappreżentati bħala vector. Dan ir-rekords l-kontenut tal-attività.

kundizzjonijiet formazzjoni

trajettorja individwali edukattiv huwa implimentat bi problemi u sfidi relatati mal-akkwist ta 'l-ispeċjalizzazzjoni l-għarfien movimenti indipendenza meħtieġa waqfien u l-privat u obschepredmetnyh. attività produttiva titwettaq skond il-karatteristiċi personali ta 'kull persuna. Għalliema li jixtiequ jaraw u tiżviluppa personalità unika għal kull trainee se jkollhom biex isolvu kompitu diffiċli - li jgħallmu kollha differenti.

F'dan ir-rigward, il-proċess ta 'trajettorja individwu se jeħtieġu proċess speċjali ta' interazzjoni bejn il-parteċipanti kollha. Fil didattika moderni, din il-problema tistax tissolva f'żewġ modi. L-aktar komuni hija approċċ differenzjat. Skond hu matul ix-xogħol individwali ma 'kull student huwa mistieden biex jaqsmu l-materjal f'termini ta' kumplessità, tiffoka u parametri oħra.

It-tieni approċċ passaġġ stess hija ffurmata skond il f'kull taż-żona studjati. F'dan il-każ, l-istudent huwa mistieden biex jiffurmaw trajettorja tagħhom stess. Huwa qal li t-tieni għażla, fil-prattika, kważi qatt jintużaw. Dan huwa dovut għall-fatt li hija tkun teħtieġ l-użu ta 'kemm id-disinn u jimplimentaw mudelli differenti, kull wieħed minnhom huwa uniku fil-mod tiegħu stess u hija relatata mal-istudent individwali kapaċità personali.

sejbiet

Bħala parti mill-programm edukattiv tal-istudent għandu jitgħallmu li jidentifikaw il-passi personali tagħhom stess lejn l-għarfien. Huma jistgħu wkoll jiġu rreġistrati fil-forma ta 'kull xorta ta' rekords (djarju, per eżempju). Dan, imbagħad, se jeħtieġu l-istudent ta 'kultura u ta' ppjanar abbiltajiet għolja li jitqassar. Osservazzjonijiet juru li din l-attività titwettaq pjuttost faċilment minn studenti moderni li jużaw teknoloġija tal-kompjuter. F'dan il-każ, il-ħidma ma tikkawżax xi stmellija min-naħa tagħhom. Formalizzazzjoni u għal xi programmi punt il iddettaljata u pjanijiet li jużaw tpinġijiet, mapep, mudelli loġiku-semantiċi ta 'tabelli, fil-fehma tal-istudenti, jipprovdu opportunità biex jirregola u tara b'mod ċar l-istrateġija konjittivi u l-prospetti fil-ħajja. Navigaturi huma użati ħafna llum huma tip ta 'gwida għad-dinja ta' għarfien.

konklużjoni

Fis-sitwazzjoni edukazzjoni moderna paradossali. Din tikkonsisti fil-fatt li l-kumplessità tal-proċess hija kontra l-ħolqien ta 'teknoloġiji ġodda. essenza tagħhom tikkonsisti fl-insegwiment ta 'ċertu formalizzazzjoni tal-kontenut tal-proċess konjittivi permezz ta' diġestjoni b'mod konformi mal-mod kif il-perċezzjoni ta 'lingwa kompjuter. Apparentement, din it-tendenza se tkompli fil-ġejjieni u jista 'jkun wieħed mill-direzzjonijiet ewlenin ta' titjib tal-edukazzjoni, jew aspett konkomitanti. Sadanittant, fiha nfisha l-idea tal-ħolqien komponenti navigazzjoni fil-proċess konjittivi dejjem aktar kumplessi hija ċertament ħaġa pożittiva.