Kif biex jippjanaw il-proċess pedagoġiku fil-kindergarten

Ippjanar - wieħed mill-komponenti tal-proċess tal-ġestjoni fil-kindergarten. Pjan tal-proċess pedagoġiku - sabiex timmaġina l-ħin mod biex torganizza l-interazzjoni tal-ħaddiema kollha edukattiv qabel l-iskola. Pjan ta 'ħidma għas-sena huwa tutur anzjan (Metodista), f'konsultazzjoni ma' professjonisti tal-kura tas-saħħa, edukaturi u approvati mill-kap. L-abbozz tal-pjan annwali diskuss qabel fil-kunsill għalliema, fejn kulħadd preżenti għandu d-dritt li jagħmlu bidliet tagħhom stess, jagħmlu suġġerimenti, taġġusta l-ħidma fuq il-kontenut tagħha, il-prestazzjoni jew offerta oħra responsabbli għall-implimentazzjoni ta 'ċerti partijiet tal-pjan.

proċess tat-tagħlim hija maħluqa minn għalliema għal studenti li magħhom ir-relazzjonijiet huma organizzati biex jinkoraġġixxu u jiggwida l-iżvilupp tat-tfal qabel l-iskola, kif ukoll kontribuzzjoni għall-tradotti minnhom fi, livell aktar sofistikata ġdid ta 'funzjonament. Biex tagħmel dan, fl-aħħar tas-sena skolastika l-għalliema fi gruppi kondotta dijanjosi pedagoġika u jiddeterminaw il-livell ta 'għarfien u ħiliet tat-tfal f'kull wieħed mill-programm edukattiv dwar l-edukazzjoni u l-edukazzjoni tat-tfal qabel l-iskola.

Metodista janalizza r-riżultati tal-programm ta 'żvilupp għal kull grupp ta' età u jiddeterminaw liema oqsma ta 'għarfien u għall liema raġunijiet kienu l-inqas mhaddma mit-tfal. proċess pedagoġiku jistgħu jkunu mgħammra ħażin b'mezzi għall-organizzazzjoni ta 'attivitajiet konjittivi jew inadegwata nfushom jistgħu jkunu forma ta' organizzazzjoni. Tagħlim Metodi u analiżi livell kompetenza pedagoġiku ta 'kull wieħed mill-għalliem, li fuqhom jiddependi l-prestazzjoni tal-proċess ta' edukazzjoni u għarfien fil-kindergarten. L-analiżi jippermetti li tiġbed konklużjonijiet dwar il-ħtieġa li tittejjeb il-ħidma pedagoġiku fi kwalunkwe qasam ta 'għarfien mal-parteċipanti kollha fil-proċess edukattiv: għalliema, ġenituri, membri tal-istituzzjoni, it-tfal.

Biex tippjana koperti proċess pedagoġiku olistiku, huwa mibni bini fuq struttura li fiha sitt komponenti:

1. L-għan tal-pjan annwali għandu jirrappreżenta b'mod ċar ir-riżultat finali, li se jirriżultaw fl -interazzjoni pedagoġika.

2. Prinċipji għandu jidentifika oqsma ewlenin biex jintlaħaq dan lgħan: il-konsistenza, l-attività, l-għarfien xjentifiku, prirodosoobraznost, l-integrazzjoni ta 'oqsma edukattivi, eċċ

3. Il-kontenut tal-ħidma qed mibnija b'kont meħud dak li jibqa 'mhux milħuqa, mhux inklużi fil-esperjenza tat-tfal u l-għalliema fl-istadji bikrin tal-edukazzjoni.

4. Il-metodi magħżula l-aktar effettivi li l-kontenut huwa faċli biex diġestiva u jirriproduċu.

5. Il-fondi huma wżati u moderna (preżentazzjonijiet kompjuter), u logħba disponibbli għall preschoolers, iżda suffiċjenti għat-trasferiment tal-għarfien.

6. Forom ta 'organizzazzjoni ta' attivitajiet tat-tfal huma ppjanati varjati: Logħob, l-iżvilupp tal-proġett, il-ħolqien u diskussjoni ta 'sitwazzjonijiet, xogħol, l-impjiegi.

proċess Tagħlim - hija l-abbiltà ta 'l-għalliem li jorganizzaw ir-relazzjoni edukattiv u waqt il-logħba, u fil-klassi, u jaħdmu mal-ġenituri. Għalhekk, fil-pjan ta 'ħidma annwali għandu jkun konsultazzjonijiet, seminars u sessjonijiet ta' taħriġ għall-għalliema, imfassla biex iżidu l-livell tagħhom ta 'ħiliet. Huwa importanti li jgħallmu lilhom kif tippjana l-proċess pedagoġiku fil-grupp ta 'età, ibbażata fuq ħtiġiet ta' programmi ta 'edukazzjoni,-pjan annwali tal-istituzzjoni, l-ispeċifiċità ġenerali tal-ħidma tal-kindergarten. Unità Edukaturi pjanijiet, methodologist, professjonisti tas-saħħa u speċjalisti għall-għajnuna edukazzjoni addizzjonali li pjan ta 'proċess li jippermettilek li tikseb ir-riżultati edukattivi aħjar.