Tkun xi tkun blasphemed-Ministeru tal-Edukazzjoni u x-Xjenza, ma nistgħux ngħidu li dan ma xejn. Naturalment, diversi stimi ta 'attività, iżda l-fatt li jeżisti - ma tistax tinċaħad. Wieħed mill-aspetti l-aktar interessanti tal-attività ta 'din l-istituzzjoni huwa li jipprovdi ambjent edukattiv. X'inhu dan? Liema fatturi ma?
informazzjoni ġenerali
L-edukazzjoni hija waħda mill-komponenti l-aktar importanti tal-individwu moderna. Fl-ġustizzja għandu jissemma li l-kunċett ta 'pedagoġija u l-filosofija ta' spazju edukattiva nnifisha għadu verament fqira maħsuba. Probabbilment, din is-sitwazzjoni żviluppat in konnessjoni mal-fatt li sekli ta 'taħriġ tradizzjonali sar biss f'ċerti istituzzjonijiet magħluqa. Għalhekk, il-kunċett ta ' "spazju edukattiva" innifisha kienet l-ewwel użata biss fis-snin tmenin tard mill-aħħar seklu. Imma dak li hu? L-iżviluppi attwali fid-dokumenti uffiċjali ma jagħtux fehim sħiħ ta 'dan l-aspett ta' taħriġ. Dan it-terminu, per eżempju, jistgħu jinstabu fil-liġi dwar l-edukazzjoni u ġurnali edukattivi. Bħala regola, huwa użat bħala metafora għall-preservazzjoni ta 'unità fil-proċess tat-tagħlim, minkejja l-fatt li d-deċentralizzazzjoni huwa miżmum attiva. Jekk inqisu li l-ispazju edukattiv bħala xi ħaġa sħiħa, xi ħaġa li mhux dejjem jistgħu jgħidu, anke fir-rigward tal-territorji ta 'Stati individwali. Bħala eżempju, fil skejjel knejjes lejl u l-istruttura organizzattiva simili mill-tempji ta 'reliġjonijiet oħra. Għalkemm, bil-liġi, tista jittrattaw biss mal-Ministeru tal-Edukazzjoni u x-Xjenza.
L-istorja tal-ħolqien u l-formazzjoni
Il-frażi "l-ispazju edukattiv" daħal fis-użu pjuttost malajr. U l-ebda koinċidenza. Dan il-proċess kien akkumpanjat minn tranżizzjoni qawwija għall-istadju ta 'żvilupp soċjetà tal-informazzjoni, meta l-komunikazzjoni mhix problema. Fuq il crest ta 'mewġa tal-popolarità, u kien hemm "qbid"-isfera ta' edukazzjoni. Illum, bl-kompjuter, tista 'tikseb aċċess għal ammont kbir ta' informazzjoni meħtieġa għall-bniedem. Issa universitajiet jistgħu jitgħallmu permezz tan-network. Iżda aħna ma nistgħux tagħti teknoloġija kruċjali rwol informazzjoni. Allura, ħafna influwenzati u l-ħajja mgħaġġla. Il-fatt li nstab fl-attenzjoni ta 'nies numru kbir ta' proċessi ta 'integrazzjoni u diżintegrazzjoni. U li kollox trade mark u kienet introdotta t-terminu "spazju edukattiva".
Għaliex huwa li jinbidlu?
Joħloq ambjent informazzjoni edukattiva elettronika, tħaffef il-proċess u hemm numru kbir ta 'affarijiet divertenti oħra. Iżda għaliex? Biex jagħmluha aktar ċara, nonfqu l-analoġija mal-fiżika. Dawk li huma mgħallma din ix-xjenza fl-iskola, tistax tiftakar li l-progress sseħħ biss għal sistemi jew mill-oġġetti li huma f'sitwazzjonijiet skwilibriju jew kundizzjonijiet. Dan, u l-ftuħ "kodiċi tas-sors" u wasslu għall-fatt li l-proċess evoluzzjonarju huwa dovut għall-abbundanza ta 'flussi ta' informazzjoni, u komponenti oħra ta 'enerġija. Dan kollu huwa akkumpanjat minn żieda ta 'l-ordni, it-tkabbir ta' struttura u l-kumplessità u, aktar importanti, tnaqqis fil entropy.
Informazzjoni ambjent edukattiv tal-istituzzjoni edukattiva: l-għerq tal-proċessi kollha
Għaliex hemm roll hija f'din id-direzzjoni? Il-preżenza ta 'kundizzjonijiet mhux ekwilibriju ta' edukazzjoni huwa riżultat ta 'azzjoni deliberata min-naħa tal-għalliema u arrays każwali ta' informazzjoni. Eżistenza jiddetermina sensi! U eżattament l-istess kunfidenza nistgħu ngħidu li sensi jiddetermina benessri. Minħabba l-prevalenza tat-teknoloġija informatika, mhuwiex sorprendenti li xi ħadd ħareġ bl-idea li huwa neċessarju li jinħoloq ambjent ta 'tagħlim, li se tkun ibbażata fuq il-websajts, programmi klijent, l-aċċess liberu għall-materjali u l-bqija. Wara kollox, huwa se jżid biss l-effett benefiku ta 'skejjel, universitajiet u istituzzjonijiet edukattivi oħrajn fl-imħuħ tal-poplu. Ukoll, jekk jogħġbok innota li l-istrutturi Virtualization ta 'istituzzjonijiet edukattivi, tagħlim minn distanza u otvyazka mill-ispazju tikkontribwixxi għat-tixrid ta' servizzi edukattivi fost il-popolazzjoni ġenerali. Dawn il-proċessi huma kollha jiksbu qawwa fil-momentum.
effett sinerġistiku
Hekk imsejħa preċedenti meta l-komponenti individwali meta magħquda f'sistema waħda tagħti riżultat pożittiv qawwi, aktar milli jistgħu jagħtu individwalment. Dan juri sew li jistgħu jipprovdu informazzjoni u l-ambjent edukattiv ta 'l-iskola jew l-istudenti universitarji. Biex timmassimizza l-effettività, huwa meħtieġ li jinħolqu sitwazzjonijiet u kondizzjonijiet mhux ekwilibriju mixtieqa. U dan kollu għandhom jiġu implimentati b'tali mod li persuna hija mgħaddsa fl-ambjent u jista 'faċilment iwettqu funzjonijiet edukattivi. Taħt kundizzjonijiet naturali, dawn il-proċessi huma pjuttost bil-mod. Biex tissolva din, l-Erbgħa offruti bidliet kemm fil-mira maħsuba biex jiżguraw li l-poplu relazzjoni żviluppaw bl-aħjar mod. Bħala eżempju, ejja nħarsu lejn l-iskola. A tfal jistgħu "jiffalsifika" dettalji ta 'djarju tiegħu, u l-ġenituri mhux se tkun taf dak l-istat vera ta' affarijiet fil-frieħ tagħhom. Issa ejja żid xi ftit ta 'teknoloġija informatika. Ejja ngħidu hemm djarju elettroniku. U l-ġenituri jistgħu fi kwalunkwe żmien biex jiffamiljarizzaw irwieħhom mas-sitwazzjoni attwali u jipprovdu gwida lill-wild, jekk ikun hemm bżonn.
kostruzzjoni strutturali
informazzjoni moderna u l-ambjent edukattiv jista 'jitqies u minn aspett formali. Bħala bażi f'dan il-każ huwa meħtieġ li jieħu l-kunċett ta 'servizzi edukattivi u data. Dan huwa, fi spazju partikolari, persuna tista 'tikseb għarfien speċifiku. Minn perspettiva formali, għat-tħaddim ta 'tali sistema teħtieġ is-sorsi ta' servizzi edukattivi u l-konsumaturi. Peress li l-kanal huwa n-netwerk informazzjoni biex jassiguraw it-trasferiment tal kollha meħtieġa. Pożittiv fuq il-proċessi li jseħħu jistgħu jaffettwaw il-kostanti differenzjazzjoni ta 'soċjali relazzjonijiet. Tabilħaqq, grazzi għal dan inti tista 'tibni ġerarkija ċara li fih se tkun organizzata l-interazzjoni effettiva. Tali osservati fid-dipartimenti ta 'teknoloġija informatika. Għalhekk, il-persunal tal-għalliema, bħala regola, għandu aċċess liberu għall-istudenti ħin li joperaw li jridu jkunu f'post wieħed. Għalhekk hija teżerċita kontroll effettiv fuq il-proċess ta 'taħriġ u l-kompiti li jwettqu. Naturalment, dan huwa biss eżempju wieħed ta 'l-informazzjoni ambjent edukattiv, u ħafna tagħhom stess.
perfezzjoni
Iżvilupp ta 'informazzjoni u l-ambjent edukattiv huwa konsegwenza tas-suċċess ta taħriġ ta' attivitajiet organizzazzjonijiet. proċessi technologization jissuġġerixxi li r-riżultat ta 'l-attivitajiet ta' ċentri tat-taħriġ huwa d-disponibbiltà ta 'persunal professjonali u l-kapaċità li joħolqu iżviluppi kumplessi. Huma, imbagħad, qed jaħdmu fuq l-aċċelerazzjoni tal-proċessi ta 'taħriġ u l-edukazzjoni. Ċiklu vizzjuż ta 'distillazzjoni tal-avvenimenti. U l-passaġġ tal-firxa ġdida ta 'proċess se taċċellera biss.
interazzjoni
Il-kunċett ta ' "ambjent ta' tagħlim" u "spazju" għandhom ħafna in komuni. Dawn huma magħquda tiffoka prinċipalment fuq l-implimentazzjoni tal-objettivi ta 'tagħlim. Tnejn huma l-ambjent estern fir-rigward tas-suġġett li huwa edukati. Għandu jiġi nnutat li l-ambjent tipprovdi immersjoni fiha. -fluss ta 'informazzjoni inerenti hawn huwa użat sabiex ittejjeb u l-bidla għall-bniedem aħjar. Għandu jiġi nnutat ukoll ċertu awtonomija tal-ambjent edukattiv, jew b'mod aktar preċiż, komponent informazzjoni tiegħu. Ikkunsidra dan l-eżempju: persuna li qiegħed jiġi ttestjat. Jinteraġixxi mal-ambjent billi jagħżlu tweġibiet. Iżda jaffettwaw direttament l-evalwazzjoni ma jistax. Għalhekk, persuna qiegħda tħabbat wiċċha ma 'ċerti restrizzjonijiet. U t-teknika nnifisha tista 'tiddeċiedi fuq numru ta' kwistjonijiet. Naturalment, hemm ħafna ta 'sfumaturi, bħal break-ins, crawling, sistema imperfetta, u l-bqija, imma aħna mhux ser tikkunsidra għaliex huwa lil hinn mill-ambitu ta' dan l-artikolu.
kumplessità
Inti ma rridux ninsew li ambjent edukattiv lum hija biss parti mill-ambjent edukattiv. Naturalment, parti importanti, iżda mhux kollha żżomm. Allura, f'dan il-każ, din tilgħab rwol sinifikanti u l-kwalità ta 'materjal pedagoġiku, li huma rappreżentati fil-midja. Ukoll, inti ma tridx tinjora l-fatt li din l-għodda tista 'tiġi mtejba b'mod sinifikanti. Iżda biex jiksbu l-aħjar effett trid tiżgura li s-sistema taħdem biex tneħħi jew itejbu partijiet kostitwenti tagħha. Sussegwentement, fit-teorija, se jkun possibbli li wieħed jistrieħ fuq il-ħolqien ta 'għalliem virtwali. Iżda għad iridu jikkonformaw ma The Edge ta Raġuni. Allura, issa nistgħu ngħidu li għall-ambjent edukattiv huwa kkaratterizzat minn ċentralizzazzjoni riġida u spezzjoni ddettaljata tal-materjal. Ukoll, wieħed għandu jinnota li hemm ħabba ta razzjonalità - għaliex jekk approċċ bħal dan ma kienx realizzati, malajr ħafna dawn l-ideat utli jista 'jinbidel xi ħaġa simili għall-portal medja jew forum.
konklużjoni
Minbarra l-kollha ta 'hawn fuq, għandu jiġi osservat, madankollu, ser ikollok bżonn biex jieħu kura tas-sikurezza tad-dejta użata bħala l-probabilità ta' persuna talent li ma mind jkollna drittijiet amministratur u li joħroġ bħala evalwazzjoni mixtieq huwa għoli ħafna. Iżda dan mhuwiex l-uniku qasam li fuqha għad għandhom jaħdmu. Għandu jiġi nnutat li din it-tendenza qed biss jibdew jiżviluppaw, u għalhekk hemm skop kbir għall-ħolqien ta 'mekkaniżmi varji ta' interazzjoni u appoġġ soluzzjonijiet.