X'inhu teknoloġija ta 'tagħlim interattiv? teknoloġija Attiva u interattivi ta 'tagħlim

edukazzjoni skolastika tinkludi varjetà ta 'metodi ta' tagħlim, l-għan tagħhom huwa li timmassimizza l-assimilazzjoni ta 'studenti għarfien. Madankollu, l-għalliema u l-ħarrieġa għadhom ikkonċernati dwar il-kwistjoni ta 'kif jgħallmu b'mod effettiv il-ġenerazzjoni żagħżugħa. Għalhekk huwa pperċepit b'mod pożittiv bl-introduzzjoni ta 'innovazzjonijiet varji sabiex jiġu implimentati b'suċċess il-proċess.

modalità tagħlim Estrattivi

Komunikazzjoni bejn l-istudent u l-għalliema fl-iskola dejjem kien maqsum passiva u attiva. U biss reċentement ħareġ teknoloġija tagħlim interattiv.
Bħala jirrappreżenta kull wieħed minn dawn it-tekniki?

Meta passiv mudell student nikkontrollaw l-materjal iseħħ biss mill-kliem ta 'l-għalliem, kif ukoll il-materjali tal-kotba. Fuq din il-lezzjoni tal-protagonisti huwa għalliem. L-istudenti wkoll huma semmiegħa biss passivi. istudenti Komunikazzjoni mal-għalliem f'dan il-metodu jitwettaq permezz ta 'kontroll jew xogħol indipendenti, testijiet, u stħarriġ. Dan il-mudell fl-edukazzjoni hija tradizzjonali, u għadu jintuża mill-għalliema. Eżempju ta 'lezzjonijiet ta' taħriġ bħal dawn huma mwettqa fil-forma ta 'lekċers. F'dan il-każ, l-istudenti ma jwettqu kwalunkwe kompitu kreattivi.

metodu attiva

Fl-istadju attwali tal-iżvilupp ta 'edukazzjoni skolastika modalità passiva issir irrilevanti. Bidu biex jintuża b'mod aktar wiesa 'metodi attivi. Dawn huma forma ta 'interazzjoni għalliem ma' studenti, fejn iż-żewġ naħat tal-proċess ta 'taħriġ jikkomunikaw ma' xulxin. Studenti f'dan il-każ ma semmiegħa mhux passivi. Huma jsiru parteċipanti attivi fil-lezzjoni, li għandhom drittijiet indaqs mal-għalliem. Dan jistimula l-attività konjittiv tat-tfal u l-indipendenza tagħhom. Fil-proċess li jakkwistaw għarfien, ir-rwol tal-kompiti kreattivi. Barra minn hekk, jekk il-metodu passiv ddominat stil awtoritarju, imur fil-mod demokratiku attiva.

Madankollu, f'dan il-mudell, hemm xi żvantaġġi. Bl-użu tiegħu ta 'tfal tal-iskola qed jgħallmu suġġetti biss għalihom infushom. Tfal jikkomunikaw ma 'l-għalliem, iżda ma imexxu djalogu ma' xulxin. Għalhekk, il-metodu ta 'tagħlim attiv huwa wieħed naħat. Huwa rilevanti meta jużaw it-tmexxija tat-teknoloġija awto-tagħlim, awto-iżvilupp, awto-edukazzjoni u l-impjieg indipendenti. F'dan il-każ, il-modalità attiva ma jgħallmu lit-tfal qsim tal-għarfien. Dan ma jippermettix li jiksbu esperjenza u l-interazzjoni fil-grupp.

teknika innovattivi

Hemm ukoll avvanzati teknoloġija tagħlim interattiv. Ma 'din it-teknika l-lezzjoni kollu jseħħ fil-mod ta' djalogu jew konverżazzjoni ma 'ħaddieħor. teknoloġiji attivi u interattivi ta 'tagħlim għandhom ħafna in komuni. Xi wħud saħansitra tpoġġi sinjal ugwali bejniethom.

Madankollu, il-metodu jiffoka fuq interattiv istudenti wiesgħa interazzjoni mhux biss mal-għalliem, iżda wkoll bejniethom. X'inhu l-post ta 'l-għalliem fuq din il-lezzjoni? Huwa jiddirieġi l-attivitajiet tal-istudenti biex twettaq il-kompiti quddiem tal-klassi. Għalhekk, it-teknoloġija tagħlim interattiv - mhix xejn imma forma moderna tal-metodu attiva.

kunċett innovattiv

Il-kelma ħafna "interattiv" daħal fis Russu mill-Ingliż. traduzzjoni litterali tagħha jfisser "azzjoni" (inter) u "komuni" (att). It-terminu "interattiv" jesprimi l-abbiltà biex ikunu jistgħu djalogu, konverżazzjoni, jew jinteraġixxu ma 'ħaddieħor (eż bnedmin), kif ukoll ma' xi ħaġa (l-kompjuter). Għalhekk, forma innovattiva ta 'taħriġ huwa djalogu li fiha l-interazzjoni.

Organizzazzjoni tal-mod interattiv

Il-forma innovattiva ta 'preżentazzjoni ta' għarfien għandu l-għan li toħloq il-kundizzjonijiet l-aktar komdu għall-istudenti. teknoloġiji ta 'tagħlim interattiv fl-iskejjel jissuġġerixxu organizzazzjoni lezzjoni, meta jkun hemm simulazzjoni ta' varjetà ta 'sitwazzjonijiet tal-ħajja, u irwol-logħob użati. F'dan il-każ, is-soluzzjoni ġenerali tal-mistoqsija magħmula hi imsejsa fuq analiżi tas-sitwazzjonijiet u ċirkostanzi proposti.

flussi ta 'informazzjoni jippenetraw il-kuxjenza ta' studenti u jistimulaw attività tal-moħħ. Naturalment, it-teknoloġija ta 'tagħlim interattiv teħtieġ kompletament tinbidel is-sistema istruttura lezzjoni. Barra minn hekk, tali sistema hija impossibbli mingħajr l-għarfien espert u l-professjonaliżmu tal-għalliem.

Fl-istruttura ta 'lezzjoni moderna għandha tiġi applikata għat-teknoloġija massimu ta' metodi ta 'tagħlim interattiv, li hija l-tekniki speċifiċi. Jużawhom biex jiksbu għarfien se jkun aktar interessanti u sinjuri.

Allura x'inhi l-teknoloġija tagħlim interattiv qabel l-iskola? Dawn huma tekniki li meta l-istudent huwa kontinwament jirrispondu għas-sistema objettiv u r-relazzjonijiet suġġettivi taħriġ, perjodikament jidħlu fl-istruttura tagħha bħala element attiv.

Il-valur ta 'forom innovattivi ta' tagħlim

Għall-proċess edukattiv tal-leġiżlazzjoni RF biex jistabbilixxu l-prinċipju ta 'humanization. Dan se jeħtieġ reviżjoni tal-kontenut ta 'kollox proċess ta' tagħlim.

L-għan ewlieni ta 'l-iskola huwa proċess ta' żvilupp ħolistiku tal-personalità tat-tfal fl-eżerċizzju ta 'attività mentali u konjittivi indipendenti. U dan jikkontribwixxi b'mod sħiħ għal teknoloġiji interattivi moderni. Meta dawn jintużaw b'mod indipendenti pupilla fit-triq għall-għarfien u jitgħallem aktar minnhom.

orjentazzjoni mira

It-teknoloġija ta 'metodi ta' tagħlim interattiv maħsuba biex:

- li tissaħħaħ proċessi mentali individwali tal-istudenti;
- jgħarraf il- djalogu ta 'ġewwa schoolboy;
- jipprovdu fehim tal-informazzjoni, li kienet is-suġġett tal-iskambju;
- timplimenta individualization interazzjoni pedagoġiku;
- biex iġibu tifel fis-pożizzjoni fejn se jkun suġġett ta 'studju;
- biex ikun hemm komunikazzjoni f'żewġ direzzjonijiet fil-proċess ta 'skambju ta' informazzjoni bejn l-istudenti.

teknoloġiji edukattivi tagħlim interattiv waqqfu l-kompitu tal-għalliem biex tiffaċilita u tappoġġja l-proċess li jakkwistaw għarfien. Huwa importanti li:

- biex jiżvelaw id-diversità ta 'opinjonijiet;
- jirreferu għall-esperjenza personali tal-parteċipanti fid-djalogu;
- iżżomm l-istudenti attività;
- jikkombinaw prattika mat-teorija;
- jikkontribwixxi għall-arrikkiment reċiproku ta 'esperjenza tal-parteċipanti;
- jiffaċilita l-perċezzjoni u l-assimilazzjoni tal-problema;
- li jinkoraġġixxu l-kreattività tat-tfal.

pożizzjonijiet ewlenin

Teknoloġiji ta 'tagħlim interattiv huma l-aktar avvanzati sal-lum. essenza tagħhom huwa mnaqqas għat-trasmissjoni ta 'informazzjoni ma jkunx passiva u modalità attiva meta jużaw l-akkoljenza ta' ħolqien ta 'sitwazzjonijiet problematiċi. L-għan tal-lezzjoni ma tkunx lesta li jittrasferixxu l-għarfien għal tfal tal-iskola jew id-direzzjoni tagħhom għall ilaħħqu indipendenti. teknoloġija tagħlim interattiv differenti minn metodi oħra eżistenti ta 'kombinazzjoni raġonevoli ta' inizjattiva proprja tat-tfal bl-lezzjoni ġestjoni pedagoġika. Dan kollu jikkontribwixxi għall-kisba tal-għan ewlieni ta 'tagħlim - il-ħolqien ta' żvilupp komprensiva u armonjuż tal-personalità.

Aspetti pożittivi tal-metodu

L-użu ta 'teknoloġiji interattivi ta' tagħlim jippermettilek li:

- itejbu l-effiċjenza tal-ġestjoni tal-iskambju ta 'informazzjoni, l-azzjonijiet edukattivi u ta' taħriġ;
- studenti teżerċita awto-kontroll, li japplikaw l-għarfien tagħhom fil-prattika.

Barra minn hekk, it-teknoloġija ta 'tagħlim interattiv tippromwovi l-iżvilupp mentali bikri tat-tfal. Minbarra l-iskambju ta 'informazzjoni bejn l-istudenti u l-għalliema tqajjem il-kunfidenza tfal fl-korrettezza tal-konklużjonijiet tiegħu.

Karatteristiċi ta 'l-organizzazzjoni

L-użu ta 'teknoloġiji interattivi ta' tagħlim iseħħ permezz ta 'interazzjoni diretta ta' studenti mal-ambjent edukattiv. Hija sservi bħala realtà fejn it-tfal jiksbu l-esperjenza, li huwa attivatur ċentrali ta 'għarfien edukattiv.

Fil għalliem tagħlim passiva jew attiva konvenzjonali assenjata l-irwol ta 'filtru. Huwa hija kostretta li jgħaddu minn tagħrif ta 'taħriġ sħiħ. B'kuntrast ma 'dawn il-metodi tradizzjonali ta' tagħlim onlajn jipprovdi r-rwol tal-għalliema bħala assistent student, l-attivazzjoni tal-fluss ta 'informazzjoni.

mudell ta 'tagħlim interattiv, meta mqabbla mal-tradizzjonali, jibdlu l-interazzjoni ta' l-istudent mal-għalliem. L-għalliem jagħti lit-tfal l-attività tagħhom, joħolqu kundizzjonijiet għall-manifestazzjoni ta 'inizjattivi tagħhom. L-istudenti huma parteċipanti sħaħ dawn it-tagħlimiet. Madankollu, l-esperjenza tagħhom hija importanti daqs l-esperjenza ta 'l-għalliem, li ma jagħtix tagħrif lesti, u tinkoraġġixxi lill-istudenti tiegħu biex tfittex.

Ir-rwol tal-għalliem

iżvilupp tat-teknoloġija ta 'tagħlim interattiv jassumi li l-għalliem fil-klassi iwettaq diversi kompiti. Wieħed minnhom - li jaġixxu bħala informatur espert. Biex tagħmel dan, tipprepara u tippreżenta materjal test biex juru l-video, twieġeb il-mistoqsijiet tal-parteċipanti tal-lezzjoni, track-riżultati tal-proċess tat-tagħlim u l-bqija. D.

Wkoll ma għalliem tagħlim interattiv tilgħab l-irwol ta 'faċilitatur, organizzatur. Din tikkonsisti fl-istabbiliment interazzjoni mal-istudenti l-ambjent fiżiku u soċjali. Biex tagħmel dan, l-għalliem jaqsam it-tfal fi gruppi, qed tikkoordina l-kompiti mogħtija lilhom, iwassal għall-awto-tfittxija għal tweġibiet, u l-bqija. D.

Ir-rwol tal-għalliem fit-tagħlim interattiv jimplika l-implimentazzjoni tal-funzjonijiet konsulent. L-għalliem mhux biss tirreferi għall-esperjenza diġà akkumulata ta 'studenti, iżda wkoll jgħinhom biex jinstabu soluzzjonijiet għall-problemi.

Forom ta 'teknoloġiji interattivi

Għal twassil effettiv tal-għarfien fil-klassi mill-għalliem juża metodu innovattiv:
- ix-xogħol fi gruppi żgħar, tkissir l-istudenti fi pari, tlieta, eċċ;..
- metodu karużell;
- konverżazzjoni Heuristic;
- lectures, l-presentazzjoni tagħhom hija l-problema;
- teknika brainstorming;
- Logħob tan-negozji;
- konferenza;
- seminars fil-forma ta 'dibattitu jew diskussjoni;
- għodod multimedjali;

- il-koperazzjoni sħiħa ta 'teknoloġija;
- il-metodu ta 'proġetti, eċċ ...

Ejja nieħdu xi wħud minnhom.

logħba

Dan huwa wieħed mill-aktar mezzi effettivi ta 'tagħlim interattiv, qawmien interess qawwi fis-suġġett. Gidjien imħabba biex jilgħabu. U dan jeħtieġ li jintużaw biex isolvu l-objettivi edukattivi u ta 'taħriġ.

logħob Negozju għat-tfal fl-iskejjel għandhom ikunu ppreparati b'attenzjoni u għalliem maħsub. Inkella, dawn mhux se jkunu disponibbli għat-tfal u tedious għalihom.

logħob tan-negozju fl-klassi jikkontribwixxu għal:

- interess fit-tagħlim miżjuda, kif ukoll il-problemi huma lagħbu out u simulata fil-klassi;
- il-possibbiltà ta 'analiżi adegwata ta' kull sitwazzjoni partikolari;
- assorbiment ta 'volumi kbar ta' informazzjoni;
- Żvilupp ta 'ħsieb analitiku, innovattivi, ekonomika u psikoloġika.

logħob tan-negozju huma klassifikati skond:

- logħob ambjent (desktop, kompjuter, televiżjoni, tekniku);
- il-qasam ta 'attività (soċjali, intellettwali, fiżiċi, psikoloġiċi, l-impjiegi);
- metodoloġija (rwol, suġġett, oġġett, simulazzjoni);
- Karattru proċess pedagoġiku (konjittivi, edukattivi, jiġġeneralizzaw dijanjostiċi, edukattivi, ta 'taħriġ).

Interactive teknoloġija tagħlim tal-lingwi barranin spiss jintuża irwol-logħob. Huma jistgħu jilbsu l-tip ta 'attivitajiet drama jew divertiment. F'dan il-każ, il-parteċipanti ta 'din il-logħba huwa assenjat għal wieħed jew ieħor rwol li t-tfal jilagħbu jew bil-quddiem biex joħolqu storja, jew iggwidata mill-loġika tal-ambjent intern. Dan jippermettilek li:
- tiżviluppa attitudni jfisser li jistudjaw lingwa barranija;
- iżżid il-motivazzjoni tas-suġġett;
- li jipprovdi istudent tkabbir personali;
- li ttejjeb il-kapaċità li b'mod favorevoli u attiv jikkomunikaw ma 'xulxin.

Xogħol f'pari jew gruppi

Dan il-metodu huwa wkoll popolari matul il-lezzjoni fuq bażi interattiv. Xogħol f'pari jew gruppi jippermetti lill-istudenti kollha (anke l-aktar restrittivi) prattika relazzjonijiet interpersonali u l-ħiliet ta 'kooperazzjoni. B'mod partikolari, dan huwa rifless fil-kapaċità li jisimgħu u faċli biex isolvu nuqqas ta 'qbil kollha.

Gruppi jew koppji jistgħu jiffurmaw l-istudenti nfushom, iżda aktar spiss jagħmel l-għalliem. F'dan il-każ, l-għalliem jieħu in kunsiderazzjoni l-livell ta 'studenti u n-natura tar-relazzjoni tagħhom, kif ukoll jiġu ppreżentati b'mod ċar kemm jista' jkun il-problema billi tikteb fil-karti jew fuq il-bord. Wkoll tagħti l-grupp ta 'ammont suffiċjenti ta' żmien biex iwettaq il-kompitu.

carousel

Din it-teknoloġija interattiva mislufa mill taħriġ psikoloġiku. Dan it-tip ta 'xogħol tfal huma normalment ħafna fond ta'. Biex timplimenta din it-teknika istudenti jiffurmaw żewġ ċrieki: esterni u interni. L-ewwel minnhom - huwa l-istudenti li kull 30 sekonda, gradwalment li jiċċaqalqu f'ċirku. Il-ċirku ta 'ġewwa għadu seduta sa tfal, li jwassal djalogu ma' dawk li ġara li jkun quddiem minnhom. Fi żmien tletin sekonda, hemm diskussjoni ta 'kwistjoni meta wieħed mill-istudenti tipprova tikkonvinci interlokutur tiegħu li kien id-dritt. Il-metodu ta ' "Carousel" fl-istudju ta' lingwa barranija jippermetti li taħdem it-tema ta ' "l Teatru", "Introduzzjoni", "Konversazzjoni fit-toroq", u l-bqija. D. Il-guys jitkellmu b'entużjażmu kbir, u l-lezzjonijiet huma mhux biss malajr, imma wkoll effettivi ħafna.

Skambju ta 'ideat

Matul l-lezzjoni interattiv, dan il-metodu jippermetti li inti malajr issolvi l-problema quddiem tal-klassi bl-użu massimu ta 'attività kreattiva ta' studenti. L-għalliem tistieden parteċipanti jiddiskutu s-soluzzjonijiet biex tressaq numru kbir ta 'għażliet, li wħud minnhom jistgħu jkunu l-aktar meraviljuż. Wara dan, mill-ideat kollha magħżula mill-aktar suċċess, u li se jippermetti risposta għad-domanda.

Kif tistgħu taraw, hemm varjetà ta 'metodi ta' tagħlim interattiv. U l-applikazzjoni ta 'kull wieħed minnhom jagħti l-opportunità mhux biss biex jiżviluppaw ħiliet ta' komunikazzjoni l-istudent, iżda wkoll jagħti spinta attiv għall-soċjalizzazzjoni tal-individwu, biex jiżviluppaw il-ħiliet ħidma f'tim, kif ukoll possibbli li jiġu eliminati t-tensjoni psikoloġika li tqum bejn l-għalliem u t-tfal.