Ambjent Suġġett jiżviluppaw fil-grupp tan-nofs ta 'qabel l-iskola u l-effettività tagħha

ambjent li qed jiżviluppaw s-suġġett fil-grupp tan-nofs huwa organizzat b'konformità stretta mal-istandards tat-tieni ġenerazzjoni tal-gvern federali ġodda użati fl-istituzzjonijiet ta 'edukazzjoni qabel l-iskola. Aħna teżamina l-karatteristiċi ta 'dan il-proċess, kif ukoll l-effettività tagħha għall-edukazzjoni tal-ġenerazzjoni żagħżugħa ta' pajjiżna.

applikazzjonijiet

-Suġġett li qed jiżviluppaw ambjent fil-grupp tan-nofs tinvolvi l-użu ta 'ħames oqsma edukattivi:

• diskors;
• konjittivi;
• benessri;
• estetika u artistiku;
• soċjali u komunikattivi.

disinn Kunċett

Kostruzzjoni tagħha tieħu in kunsiderazzjoni r-regoli u proċeduri speċifiċi. ambjent suġġett jiżviluppaw il-grupp tan-nofs ta 'kindergarten hija mibnija bl-użu tal-prinċipju ta' distanza, l-attività, il-kreattività, l-indipendenza, zoning flessibbli, kumdità individwali, il-ftuħ, il-fatturi mentali.

Dan il-proċess huwa mmirat li joħloq emozzjonali-benesseri ta 'kull rappreżentant tal-kindergarten.

-Suġġett li qed jiżviluppaw ambjent fil-grupp nofs jinvolvi taħlita ta 'elementi estetiċi klassiku u innovattivi fl-organizzazzjonijiet edukattivi u ambjent edukattiv.

Oqsma ta 'attività

Liema oqsma jistgħu jiġu inklużi f'dan it-tip ta 'xogħol? Il-proġett huwa l-ambjent li qed jiżviluppaw s-suġġett fin-nofs tal-grupp jassumi l-organizzazzjoni ta 'blokki speċifiċi ta' attivitajiet.

direzzjoni artistika u estetiċi jinvolvi l-ħolqien tal-kindergarten "Studio Kreattiv", fejn it-tfal se tkun kapaċi turi snajja, tagħhom appliques. Din l-organizzazzjoni ta 'l-ambjent li qed jiżviluppaw s-suġġett fin-nofs tal-grupp jikkontribwixxi għall-formazzjoni ta' attività kreattiva fl preschoolers, tagħti ideat għal xogħlijiet interessanti ġodda.

Bħala parti mill- "Workshop Creative" edukaturi joffru istruzzjonijiet pass pass għal teħid ta 'varjetà ta' snajja oriġinali, bl-użu li preschoolers jistgħu jtejbu l-attivitajiet produttivi tagħhom.

Tali ċentru għandha l-apparat u l-materjali meħtieġa għall-attivitajiet kreattivi u artistiċi tat-tfal:

• stensils, srievet, imqassijiet, lapsijiet;
• xkupilji kolla, kartun, karta, tafal;
• logħob didattiċi.

Ħolqien ta 'ambjent li qed jiżviluppaw dominju fil-grupp nofs ta' dan it-tip jipprovdi opportunità eċċellenti dijanjożi bikrija tat-tfal talent u talent.

kif wild mixtieq jista 'jieħu mill-closet, fejn insibu l-materjali kollha u għodod meħtieġa għall-karta kreattivi, lapsijiet u jagħmlu realtà ta' ideat kreattivi tagħhom, ideat oriġinali, immaġinazzjoni.

Dan jiżviluppa ambjent oġġett ġeografiku tal-grupp tan-nofs huwa disponibbli għal kull tifel, li jissodisfa għal kollox ir-rekwiżiti tat-tieni ġenerazzjoni tas-GEF.

Karatteristiċi ta 'żvilupp diskors

Fuq il-bażi ta 'organizzata qabel l-iskola ċentru "Dinja ta' Kotba", li huwa kantuniera ktieb separata. Meta pjan ikun suġġett jiżviluppaw ambjent, il-grupp tan-nofs huwa meqjus bħala l-ewwel stadju ta 'preparazzjoni għall-iskola. Kotba bl-xogħlijiet ta 'kittieba tat-tfal, folktales Russu magħżula għal dan iċ-ċentru sabiex dawn kellhom l-għadd massimu ta' illustrazzjonijiet mlewna u jleqqu.

Minbarra l-kotba fil-għalliema librerija żgħar post ritratti ta 'kittieba tat-tfal li viżwalment jimmemorizza-tfal tagħhom, kif ukoll xi informazzjoni dwar il-ħajja tagħhom u x-xogħol.

Tali dominju jiżviluppaw ambjent fil-grupp tan-nofs u tippermetti l-preżenza ta 'logħob didattiċi, li jikkontribwixxu għall-iżvilupp ta' ħiliet bil-mutur multa ta 'tfal qabel l-iskola.

formazzjoni ta 'litteriżmu

Ċentru "litteriżmu" jimplika l-akkwist ta 'logħob didattiċi, li jippermetti li jiġu żviluppati tfal edukatur. Hawnhekk tista 'tara varjetà ta' stampi narrattiva, mirja, soft toys. Tali ambjent iżvilupp dominju grupp nofs tal-GEF huwa ottimali għas-formazzjoni ta 'preparazzjoni qabel l-iskola ta' ħiliet proposti, storja qasira, ħiliet għal dibattitu, biex iwieġeb għal mistoqsijiet.

iżvilupp konoxxittiv

Tikkunsidra l-karatteristiċi individwali u l-età tat-tfal, l-esperjenza emozzjonali tagħhom, il-livell ta 'żvilupp intellettwali. Tali ambjent iżvilupp dominju fil-grupp qabel l-iskola tan-nofs hija mmirata lejn il-formazzjoni tal-ġenerazzjoni żagħżugħa ta 'ideat dwar l-integrità tad-dinja. Fil-kors ta 'attivitajiet varji gidjien nikseb għarfien ġdid, jitgħallmu janalizzawhom, li japplikaw fil-ħajja ta' kuljum.

Ċentru "Ekoloġija"

Fi kwalunkwe grupp medja ta 'kindergarten għandha żona fejn jgħixu tagħha stess. Jista 'jkun:

• tipi varji ta 'pjanti ta' ġewwa;
• fkieren, pappagalli, ħamsters;
• kura oġġetti - tisqija jistgħu, ingwanti, rake, sovochki, xfafar, fradal, sprayers.

Tali ambjent iżvilupp dominju grupp nofs tal-GEF jikkontribwixxi għall-formazzjoni tal-ġenerazzjoni żagħżugħa ta 'attitudni attenti biex l-oġġetti tan-natura.

Jekk il-grupp iżgħar ta 'tfal kienu osservaturi passivi fuq l-azzjonijiet tal-għalliem, fil-grupp tan-nofs mentor tinvolvi b'mod attiv lit-tfal fil-kura ta' pjanti ħajjin.

L-analiżi kontinwa tal-ambjent li qed jiżviluppaw s-suġġett fil-grupp tan-nofs jikkonferma l-importanza tal-edukazzjoni ambjentali fil qabel l-iskola.

attivitajiet sperimentali

It-tfal joħolqu fil-istaġun tal-friża ta 'mini-ġnien reali. Minbarra l-pjanti ta 'ġewwa, kura tagħhom - tisqija, tnaqqija, trapjant, maħsula, mqiegħda fil-kantuniera ta' l-għajxien u l-varjetà ta 'materjal għat-tagħlim relatati mal-ambjent.

Per eżempju, l-immaġni "Flora u fawna", "Staġuni", mudelli ta 'frott u ħxejjex ġbir ta' materjali naturali jiffurmaw preschoolers idea ta 'siti annimali selvaġġi. Fost l-elementi ewlenin tal-kantuniera ambjentali fil-grupp tan-nofs, għandu jiġi osservat l-kalendarju ta 'temp u n-natura. Hu jissuġġerixxi nota tat-temperatura arja, il-preżenza ta 'riħ, preċipitazzjoni fl-istaġuni differenti.

Flimkien mal-ġenituri u guys għalliema qed jiġbru erbarju, ġebel, żrieragħ. Matul il-lezzjonijiet fil-ħajja kantuniera, huma l-ħiliet biex jaħdmu ma 'lentijiet, mikroskopji, tazzi kejl, flasks, arloġġi, tisqija laned.

Meta jkunu qegħdin imexxu attivitajiet ta 'riċerka mmirati lejn l-kultivazzjoni ta' ċerti pjanti fil-mini-ġnien, it-tfal jitgħallmu biex tiġbed djarju speċjali ta 'osservazzjonijiet, janalizza r-riżultati u tiġbed konklużjonijiet dwar ix-xogħol magħmul.

Kundizzjonijiet maħluqa għall-attività informattiva tat-tfal qabel l-iskola fil-grupp tan-nofs, b'konformità sħiħa mar-rekwiżiti tal-istandards edukattivi ġodda. Mentor timplimenta approċċ individwali għal kull tifel, tirranġa għall-swali ta 'trajettorji edukattivi individwali ta' żvilupp. Gidjien dawwar taħt il-gwida ta 'parrinu tiegħu f'dawn riċerkaturi li huma kapaċi jifhmu u jispjegaw l-esperimenti li jsiru minnhom u esperimenti.

Ċentru "Matematika"

Logħob kamra, li hija maħluqa fil-grupp tan-nofs, iffukat fuq l-iżvilupp ta 'ħsieb loġiku fil preschoolers. Dan iċ-ċentru għandu materjal simbolika: kollezzjonijiet ta 'karti li jqabblu numri, bord manjetiċi, kubi ma' forom ġeometriċi u numri, puzzles mużajk u kits. Barra minn hekk, jintgħażlu b'tali massa żona matematika ta 'varjetà ta' logħob, li jikkontribwixxu għall-iżvilupp ta 'ħiliet bil-mutur multa ta' swaba fit-tfal.

Per eżempju, bl-użu logħba "RIP kwadru" NIKITIN, kif ukoll blokki loġiċi edukatur Zoltán Pál dienes jistimula l-iżvilupp ta 'ħsieb loġiku, li jiffurmaw fil swali tagħhom fehim inizjali tal-figuri ġeometriċi.

Grazzi għall-kaċċa attività biex jinħoloq ambjent saturati kompluta, jekk wieħed jassumi li l-ispazju biżżejjed għall-attivitajiet.

Kien matul playing-rwol-logħob huwa l-formazzjoni ta 'żvilupp iffukat tat-tfal u l-interess konjittivi tagħhom għall-matematika elementari, żidiet perseveranza u l-konċentrazzjoni ta' preschoolers.

Kull wild jagħżel l-attività li huwa l-aktar attirati. Tali approċċ personali orjentati biex jissodisfaw interament id-domandi ta 'standards edukattivi federali tat-tieni ġenerazzjoni li ġew introdotti fis-sistema qabel l-iskola.

edukazzjoni morali u patrijottika

Minħabba l-fatt li wieħed mill-oqsma speċifikati fl GEF għall DOW huwa preċiżament l-formazzjoni ta 'trattament bir-reqqa tat-tfal qabel l-iskola poplu tiegħu,-tradizzjonijiet, biex jintlaħaq dan l-objettiv fil-nofs ta' grupp qabel l-iskola użat programmi speċjali patrijottika. F'post separat fil-grupp mqiegħda s-simboli pajjiż: il-bandiera, l-istemma araldika tal-Federazzjoni Russa, kif ukoll l-istemma araldika fir-reġjun, fejn l-istituzzjoni edukattiva qabel l-iskola. Hawn huma l-materjal viżiv, li permezz tiegħu t-tfal jistgħu jiffamiljarizzaw irwieħhom ma 'partijiet differenti tal-pajjiż.

Attenzjoni partikolari fil-klassi, irrispettivament mill-direzzjoni ta 'attività, l-għalliem huwa mħallas għall-iżvilupp ċivili patrijottika ta' studenti tiegħu, il-formazzjoni ta 'tolleranza tfal qabel l-iskola lejn rappreżentanti ta' nazzjonalitajiet u r-reliġjonijiet oħra.

studji reġjonali

Fost l-attivitajiet li huma kkunsidrati fl-istandards edukattivi ġodda li kienu żviluppati għal istituzzjonijiet qabel l-iskola, li jorbtu, post speċjali hija mogħtija lill-komponent reġjonali.

Fi gruppi ta 'tfal flimkien mal-għalliema tagħhom toħloq kantunieri speċjali istorja lokali, li joffru informazzjoni dwar in-natura, it-tradizzjonijiet, il-postijiet storiċi ta' art nattiv tiegħu.

Enlisting-appoġġ attiv tal-ġenituri, l-għalliem flimkien mat-tfal perjodikament tħejji wirja ta 'ritratti ddedikata għall-tradizzjoni tal-familja, Travel.

ċentru kostruzzjoni

Essenza tiegħu huwa li jalloka ċertu spazju għall-attivitajiet individwali jew kollettivi ta preschoolers, immirati biex jiġbru mill-biċċiet individwali ta 'strutturi differenti. Minħabba l-fatt li waqt il-logħba l-guys huma ġejjin bi skemi tagħhom stess u mudelli ta 'djar, playgrounds, parkeġġi tal-karozzi, mhux biss iffurmat mill-immaġinazzjoni, iżda wkoll biex tiżviluppa ħsieb loġiku.

direzzjoni mużikali u teatrali

Bħala oġġett importanti u l-ambjent li qed jiżviluppaw vinkolanti, li għandhom jiġu ffurmati fil-grupp tan-nofs ta 'kindergarten, l-attività teatrali iżolati. Bl-għajnuna ta 'l-tutur tamministra li jgħaqqdu t-tfal ta' wieħed mill-idea oriġinali. Tħossok atturi reali, gidjien emanċipat juru madwar it-tarf tali karattru li l-ebda wieħed anki jaf.

Il-grupp mqiegħda skrin mobbli, jaħsbu rappreżentazzjoni teatrali reali li fih kull kid se jkollhom rwol tagħha stess.

konklużjoni

Għat-twettiq tal-ordni soċjali tal-istandards edukattivi federali tat-tieni ġenerazzjoni, qabel l-iskola li jinħoloq ambjent li qed jiżviluppaw 'dominju speċjali. Is-sitwazzjoni maħluqa qabel l-iskola, huwa wieħed mill-fatturi ewlenin li jinfluwenzaw il-formazzjoni tal-personalità qabel l-iskola.

Dan huwa għaliex illum l-organizzazzjoni ta 'ambjent ta' żvilupp full-sħiħ-oġġett ġeografiku fil-grupp nofs ta 'istituzzjonijiet qabel l-iskola huwa meqjus bħala importanti u rilevanti biżżejjed.

Taħt l-ambjent edukattiv tfisser is-somma ta 'dawk il-kondizzjonijiet, li huma mmirati lejn l-iżvilupp sħiħ, trobbija u l-edukazzjoni tal-ġenerazzjoni żagħżugħa.

Materjali speċjali, tagħmir, tagħmir addizzjonali, li huma użati fl-istituzzjonijiet edukattivi qabel l-iskola għandhom jieħdu kont sħiħ tal-karatteristiċi età tat-tfal, isaħħu s-saħħa mentali u fiżika tagħhom.

GEF ġenerazzjoni ġdida tassumi tali kostruzzjoni ta 'programmi edukattivi u edukattivi fl-iskejjel primarji sekondarji, fejn il-prinċipju ta' integrazzjoni ta 'oqsma edukattivi differenti, b'kunsiderazzjoni għall-karatteristiċi individwali ta' kull student. Għalliema, prattikanti jippruvaw japplikaw f'xogħol innovattivi tagħhom tekniki, metodi ta 'edukazzjoni u taħriġ sabiex iwettqu bis-sħiħ il-kompiti ewlenin stabbiliti quddiemhom il-Ministeru tal-Edukazzjoni tal-Federazzjoni Russa.