Tagħlim pariri fl-iskola u fil-kindergarten: organizzazzjoni, preparazzjoni, tmexxija, l-iskop, l-objettivi, għamliet ta 'żvilupp

Pedagoġiku Kunsill huwa korp kollettiv ta 'awto-ġestjoni ta' impjegati ta 'istituzzjonijiet edukattivi, li topera fuq bażi permanenti. Tali kunsilli huma meħtieġa sabiex jiġu indirizzati u solvuti kwistjonijiet importanti ta 'attivitajiet edukattivi u extra-kurrikulari fl-Xelter. Għalliema Attività "Regolament tal-Kunsill dwar l-għalliema laqgħa.

kunsilli simili jiffunzjonaw fl-istituzzjonijiet edukattivi kollha li fihom l-għalliema ta 'aktar minn tliet persuni. ewlieni tagħha huwa meqjus li jkun id-direttur ta 'l-iskola. Barra minn hekk, il-Kunsill Pedagoġiku huwa magħmul minn għalliema, għalliema regolari, organizzaturi ta ' attivitajiet extra-kurrikulari, tabib, librar iskola u l-kap tal-kumitat tal-ġenituri. Il estiż jistgħu wkoll jieħdu sehem u membri oħra tal-kumitati prinċipali, per eżempju, minn klassijiet differenti, kif ukoll rappreżentanti tal-kollegi organizzazzjonijiet, mexxejja ta 'klabbs tat-tfal.

għanijiet Bord

L-għan tal-kunsill pedagoġiku tiddependi fuq is-suġġett tal-laqgħa:

• iskedar ta 'l-attivitajiet tal-komunità iskola;
• determinazzjoni mogħdijiet jifforma bidliet skola;
• familjarità ma 'innovazzjoni pedagoġika, l-introduzzjoni ta' standards ġodda ta 'edukazzjoni, għalliema ta' istituzzjonijiet edukattivi;
• analiżi tax-xogħol għal sitt xhur jew sena;
• valutazzjoni tat-taħriġ u l-proċess edukattiv;
• edukazzjoni morali ta 'studenti, il-livell tal-kultura, ir-rispett il-Iskola Karta;
• analiżi tal-tagħlim ċerti dixxiplini.

Tagħlim fil-bord iskola jippermettilek li jiffamiljarizzaw kollegi b'esperjenza mhux biss l-għalliema DU, iżda wkoll għalliema minn skejjel oħra, skejjel, gymnasiums. Kien matul dawn l-għalliema attivitajiet jkollhom l-opportunità li jtejbu l-ħiliet tagħhom, l-analiżi tar-riżultati miksuba, jiġu stabbiliti miri ġodda għall-attivitajiet tagħha.

objettivi tal-Kunsill

L-għanijiet ewlenin tal-kunsill pedagoġiku - li jgħaqqdu l-isforzi tal-persunal kollu għat-tisħiħ motivazzjoni tagħlim, kif ukoll l-introduzzjoni ta 'esperjenza pedagoġika avvanzati fil-ħidma ta' skola partikolari.

Varjetà ta 'laqgħa attivitajiet għalliema

Skond ir-Regolamenti dwar il-Bord DU tirreferi għal dawn it-tipi ta 'operazzjoni:

• tematika (xjentifika pedagoġiċi, psikoloġiċi);
• produzzjoni u tan-negozju;
• għażla tal-programmi, kurrikuli, metodi u forom ta 'proċess edukattiv u tat-taħriġ, u jiġu żviluppati modi biex jiksbu l-għanijiet;
• biex jinħolqu kundizzjonijiet biex itejbu l-ħiliet ta 'għalliema, distribuzzjoni ta' esperjenza pedagoġika avvanzati, il-ħidma fuq l-iżvelar ta 'kreattività għalliema DU;
• istudju ta 'kwistjonijiet relatati ma' edukazzjoni extra-kurrikulari: organizzazzjoni ta 'gruppi, klabbs, studjows;
• Kunsill pedagoġiku għall-ammissjoni ta 'gradwati ta' l-eżamijiet, traduzzjoni, dwar titlaq għal taħriġ mill-ġdid, għall-irkupru ta 'kull promozzjoni;
• iżvilupp ta 'rakkomandazzjonijiet dwar l-użu ta' riċerka u sperimentazzjoni;

Tagħlim fil-bord iskola għandu d-dritt li jiddeterminaw id-direzzjoni tal-kooperazzjoni iskola ma 'istituzzjonijiet u organizzazzjonijiet pubbliċi u statali oħra.

Il-funzjonijiet tal-Bord Iskola

B'kont meħud tal-attivitajiet tal-bord, jista 'jiġi argumentat li jwettaq diversi funzjonijiet differenti. Tagħlim Bord huwa korp multifunzjonali. Huwa jiddeċiedi problemi amministrattivi, edukattivi, metodiku, soċjali u edukattivi fil-OU. Jiddependi fuq is-sitwazzjoni, wieħed mill-kompiti jitqiegħed bħala prijorità l-kap ta 'l-iskola jew l-assistenti tiegħu, meta jibda tħejjijiet għall-kunsill l-għalliema ".

funzjonijiet amministrattivi varjetajiet: dijanjostiċi, konsultattiv, espert, leġiżlattiv, il-monitoraġġ, it-tbassir.

Leġiżlattiva jikkonsistu fid-deċiżjonijiet kollettivi li huma meħuda vot miftuħ, obbligatorju għal kull impjegat iskola. Per eżempju, jista 'jkun deċiżjoni li tikkonċerna l-applikazzjoni ta' ċerti programmi u metodi edukattivi, OU proċedura evalwazzjoni tal-persunal ta 'kontroll tal-kwalità edukazzjoni.

Funzjonijiet konsultattivi jinvolvu skambju ta 'ideat informazzjoni speċifika dwar it-taħriġ u l-proċess edukattiv, tfittxija għal parir dwar il-bidla-sitwazzjoni.

funzjonijiet jiġġeneralizzaw dijanjostiku jinvolvi lil dawn il-forom ta 'kunsill pedagoġiku, fejn il-ħidma sperimentali, psikoloġiċi, eżamijiet mediċi.

Ippjanar u tbassir funzjonijiet tagħhom jeħtieġu l-għażla tal-pjan ta 'żvilupp iskola, l-għażla ta' kurrikuli, kotba, pjanijiet tagħlim.

funzjonijiet Espert ta 'kontroll jinvolvu mhux biss twettaq ponot pedagoġiċi, iżda wkoll it-tħejjija tal-ħidma ta' rapporti iskola, għalliema, persunal konformità u l-istudenti tal-Karta ta 'l-istituzzjoni edukattiva.

funzjoni korrettiva assoċjati mal-introduzzjoni ta 'emendi u aġġustamenti għall-pjan ta' ħidma iskola lest, filwaqt li jitqiesu l-bidliet fil-pajjiż, id-dinja.

Oqsma ta 'attività

Tagħlim Kunsill fil-kindergarten għandu l-istess attivitajiet bħal fl-iskejjel. Id-differenzi huma biss fil-parti metodoloġika tal-ħidma ta 'awto-gvern. Hemm diversi oqsma fil-funzjonijiet tal-kunsill metodiku: żvilupp, analitiċi, istruzzjoni, informattivi, attivazzjoni.

Organizzazzjoni ta 'orjentazzjoni informazzjoni kunsill għalliema tinvolvi l-preparazzjoni ta' messaġġ informazzjoni dwar is-sitwazzjoni fil-proċess edukattiv, il-modi ta 'titjib tagħha. Fi ħdan il-qafas ta 'dawn il-laqgħat promossi esperjenza pedagoġika avvanzat, l-analiżi tal-kisbiet ewlenin tal-pedagoġija moderna.

Jiġġeneralizzaw żona analitika jinvolvi analiżi dettaljata tal-livell tat-tagħlim ta 'dixxiplini individwali, rapport dwar tibdil fil-kwalità tal-għarfien.

Tagħlim Kunsill fil-kindergarten direzzjoni ta 'żvilupp jinvolvi l-istudju ta' l-esperjenza ta 'għalliema-innovaturi, l-għażla ta' metodi ġodda ta 'edukazzjoni.

direzzjoni Taħriġ PED. Għajnuniet ifisser kuxjenza kwalifiki edukattivi. Biex tagħmel dan, l-għalliema u l-għalliema ma biss janalizza l-iżvilupp ta 'pariri pedagoġika offruta mill-kollegi, u lilna nfusna biex juru off-ħiliet tagħhom, is-sejbiet metodoloġiċi interessanti jittrasmettu għarfien.

Attivazzjoni direzzjoni hija intensifikazzjoni tal-isforzi tat-tim kollu ta 'l-għalliema, l-istituzzjonijiet kollha ta' tagħlim għal xogħol fuq suġġetti metodoloġiċi.

Kull membru tat-tim jagħżel dwana tema għall-ħidma metodoloġika, jaħdmu fuqu 2-3 snin, u mbagħad jaqsmu mal-kollegi ir-riżultati tal-ħidma tagħhom.

Preparazzjoni għal truf ta 'tagħlim

Sabiex il-laqgħa kien produttivi,, serju trattament minn qabel 'informazzjoni intensiva twassal lilha. Fi kwalunkwe istituzzjoni edukattiva għandhom assoċjazzjonijiet metodoloġiċi ta 'għalliema, inklużi għalliema f'direzzjonijiet differenti: umanitarji, ix-xjenza, tax-xogħol. Kull assoċjazzjoni hija magħżula 1-2 nies fit-tim kreattivi, li qed tipprepara kunsill għalliema futuri. Membri tat-tim kreattivi jiżviluppaw skeda laqgħa, jagħżlu suġġetti tagħhom, kelliema jiddefinixxu, issolvi l-kwistjonijiet organizzattivi u metodoloġiċi kollha. Jekk ikun meħtieġ, il-membri tat-tim kreattivi involuti fil-preparazzjoni u l-għalliema l-oħra, professjonisti oħra. Tali azzjoni kollettiva ġġib id-dixxiplina ġewwa, joħloq responsabbiltà, l-organizzazzjoni.

funzjonijiet soċjo-edukattivi OU ponot

Dawk il-funzjonijiet jinkludu komunikazzjoni, assoċjazzjoni ta 'għalliema ma' studenti, ġenituri, u istituzzjonijiet edukattivi oħra. Barra minn hekk, huwa l-korp tal-gvern jikkordinaw u jintegraw l-ħidma ma 'organizzazzjonijiet komunitarji, il-familja, l-iskola.

Il-kontenut tal-laqgħa tal-għalliema

L-ispeċifiċità tal-kontenut tal-Bord tiddependi fuq is-suġġett, huwa kopertura possibbli tal-problemi ewlenin ta 'pedagoġija moderna. Il-problema l-aktar komuni ta 'proċess edukattiv jew taħriġ ssir teżi partikolari (idea fil-qosor). Kull skola jagħżel teżi fuq tagħhom stess, dan ta 'ħidma tim kreattivi.

teżi pithy fil-kunsilli pedagoġiċi moderni rappreżentati fil-forma ta 'moduli individwali.

Għarfien, ħiliet u abilitajiet ta 'studenti

Din it-taqsima tindirizza kwistjonijiet relatati mal-istandards, programmi, kontinwità, il-komunikazzjoni interdixxiplinari. Fl-istess taqsima, u inklużi kwistjonijiet relatati mal-metodi u forom ta 'kontroll Zun u dijanjostiċi għażliet ta' studenti rimedju.

teknoloġiji ta 'tagħlim edukattivi

Tindirizza kwistjonijiet relatati ma 'individwalizzazzjoni u d-differenzjazzjoni ta' tagħlim, kif ukoll varjetà ta 'taħriġ u żvilupp ta' teknoloġija. Kif suġġetti laqgħa għalliema tista 'titqies bħala teknoloġija klassika, u t-taħriġ alternattivi u l-edukazzjoni tal-istudenti.

lezzjoni

Tali laqgħat fakultà ta 'unità ddedikati għall-ħtiġijiet moderni għall-lezzjoni, metodi ta activization ta' attività informattiv tat-tfal, forom alternattivi ta 'edukazzjoni.

taħriġ

Matul il-laqgħa l-għalliema li kkunsidrat l-iskop u l-essenza tal-edukazzjoni fil realtajiet tal-lum, ir-rwol ta 'attivitajiet extra-kurrikulari u attivitajiet extra-kurrikulari, kif ukoll l-soċjalizzazzjoni ta' l-istudent fil-OU.

Moduli għall-konsiderazzjoni

problemi moderni ta 'pariri pedagoġiċi jistgħu jiġu allokati fil-moduli li ġejjin:

• Modulu A. istudenti Zun.
• Modulu B. Eżami tat-teknoloġiji tat-tagħlim edukattivi.
• Modulu Ċ Lezzjoni, partijiet, karatteristiċi.
• proċess Modulu D. Edukattivi u ispeċifiċitajiet tagħha, l-iskop.
• Modulu E. Attivitajiet tal-għalliema tal-klassi.
• Modulu E. Kwistjonijiet relatati mal-iżvilupp ta 'istituzzjonijiet edukattivi.
• Modulu G. Apprentice.
• Modulu H. Għalliema.
• Modulu J. Soċjetà, il-familja fil-proċess ta 'tagħlim.

L-ewwel tliet moduli jikkaratterizzaw il-proċess edukattiv, D u E huma marbuta ma 'l-edukazzjoni, G, H, J huma relatati ma' oġġetti u suġġetti. Il-proċess edukattiv jinvolvi l-interkonnessjoni tal-moduli kollha biex jidentifikaw l-diskussjoni aktar kumplessi fil-kors ta 'ponot tagħlim. Dan il-proċess huwa kkontrollat mill-amministrazzjoni, l-iskola servizz u għalliema metodiku "kunsill hija involuta fil-ġestjoni u r-riżoluzzjoni ta 'kwistjonijiet emerġenti. arti op tal-ġestjoni hi manifestata fil-prevenzjoni ta 'diversi problemi u kunflitti, issib modi biex jiġu indirizzati fi stadju bikri.

Dik it-tema, li jitqiegħed quddiem għalliema u analiżi inklużi fl-aġenda tal-kunsill.

Kif laqgħa għalliema effettiva

Biex tibda jispikka kunsill ċari direzzjoni (suġġett) għalliema. Imbagħad telgħet il-teorija, l-aħjar esperjenza ta 'għalliema, psikologi, dwar il-kwistjoni taħt konsiderazzjoni. Sussegwentement, psikologi, għalliem soċjali, ras, stħarriġ imwettaq minn għalliema, dijanjostiċi, l-istatus misjuba fil-OS fid-direzzjoni mogħtija. Skond ir-riżultati tal-appoġġ metodoloġiku istħarriġ magħżula, kelliema magħżula.

tipi Pedsovet

Jiddependi fuq il-metodoloġija għall twettiq, pariri jistgħu jkunu tradizzjonali u mhux tradizzjonali. laqgħat persunal klassiċi jistgħu jiġu ppreżentati fil-forma ta 'rapporti, gruppi bi problemi xogħol, workshops, segwit minn diskussjoni ta' rapporti. Laqgħa għalliema mhux tradizzjonali "isir attivitajiet ta 'taħriġ fil-forma ta' rapporti kreattivi, irkanti, kompetizzjonijiet, logħob tan-negozju, konsultazzjoni pedagoġiku, preżentazzjonijiet.

Fost in-nuqqasijiet tal-kunsill tagħlim tradizzjonali allokat attività minima ta 'għalliema nfushom. Sabiex tissolva din il-problema, inti tista 'torganizza diversi timijiet kreattivi ta' għalliema. Fl-ewwel stadju tema huwa maqsum f'diversi subtopics, kull jservi xi grupp partikolari ta 'għalliema. Iġġenerat pjan ġenerali tal-kunsill pedagoġika, miktuba mistoqsijiet, li se jiġu diskussi fil-kors tax-xogħol.

Fit-tieni stadju ta 'kull grupp iservi kompitu individwali kreattivi. gruppi bi problemi, flimkien mal-amministrazzjoni ta 'istituzzjonijiet edukattivi jaħsbu permezz ta' attivitajiet addizzjonali: deċennju suġġett, seminars, ġranet tagħlim, żjara lill lezzjonijiet. F'dan l-istadju d-dokumentazzjoni istudju DU tħejjija tal-tħabbir tal-laqgħa l-għalliema ppjanati ", żviluppat abbozz ta 'deċiżjoni, maħsub rakkomandazzjonijiet.

Fit-tielet stadju, kunsill l-għalliema "innifsu. tul tiegħu huwa inqas minn 2.5 sigħat. Tagħżel il-president u segretarju, minuti tal-laqgħa qed issir. President tispjega r-regoli tal-laqgħa tal-għalliema, l-aġenda tal-vuċi, vot. Il-proġett waħdu jsolvi kunsill l-għalliema "huwa ppreparat bil-quddiem, wara t-tlestija tal-laqgħat tiegħu għandhom jiġu votati. Matul id-diskussjoni miftuħa tal-abbozz propost jemenda, jiċċaraw, jissupplimentaw, u imbagħad iwettqu l-vot għall-verżjoni finali tad-deċiżjoni.

konklużjoni

laqgħat għalliema tradizzjonali "huma gradwalment jħallu l-istituzzjonijiet edukattivi, peress li dawn jissuġġerixxu biss studju superfiċjali tal-problemi mqajma. Tali laqgħat jixbħu xi aġġornamenti bl preżentazzjonijiet astratti mingħajr konnessjoni teorija u l-prattika. F'dawn il-laqgħat ta 'prestazzjoni żgħir, l-għalliema ma jistgħux jiżviluppaw kapaċitajiet kreattivi tagħhom matul tali avvenimenti.

laqgħa għalliema li saret f'forma mhux konvenzjonali, tippermetti li tinħoloq workshops arti vera. Għalliema juru xulxin disinn innovattiv tagħhom u s-sejbiet oriġinali, tidentifika l-aħjar prattiki f'dibattitu konġunt.