Pedagoġija bħala xjenza, li tappartjeni għall-futur

Xjenza huma differenti. Fost dawn post speċjali hija mogħtija lill-pedagoġija llum, wara li fidi f'Alla hija niċċa wieħed li jista 'jiffranka l-dinja mill-rovina morali, peress pedagoġija bħala l-xjenza ta' l-edukazzjoni, jiġifieri, t-trasformazzjoni tal-bniedem fis-persuna reali, maħsuba biex joħolqu, mhux jeqirdu.

Xi tfisser bit-terminu "edukazzjoni"? Huwa mhux biss l-formazzjoni tal-persuna umana. Taħt l-influwenza ta 'proċess edukattiv xierqa persuna ssir maniġġabbli fis-sens aħjar tal-kelma. Kwalità u l-kapaċitajiet inerenti fin-natura tal-bniedem fil-proċess tal-edukazzjoni se jiġu mtejba. Niġu tranżizzjoni progressiva obbligatorju minn baxx għal ogħla, aktar nobbli u ta 'valur. L-azzjonijiet kollha huma edukati bniedem immirati sabiex jġibu lis-soċjetà ta 'tali mumenti li jagħmlu l-ħajja aktar faċli, mhux jikkumplikaw dan. Dan huwa kompitu li jwettaq pedagoġija professjonali bħala xjenza.

Pedagoġija bħala xjenza - hija l-pedament għat-tħejjija tal-għalliem li jaf kif kelma eżempju jew riproduzzjoni ta 'kundizzjonijiet ġodda li jinkoraġġixxu l-istudent għal azzjoni pożittiva, diskret jevitaw proċessi mhux mixtieqa. U li huwa l-għan ta 'l-għalliem, li jedukaw persuna magħmula pjuttost deliberatament, ibbażata fuq sentimenti interni u l-motivi. Dan huwa, l-istimolu estern maħluqa minn għalliem, huwa l-magna tal-bżonnijiet interni u jixtieq, fit-twettiq konxja tal-ħtieġa għal atti tajba, huma ffurmati fil-moħħ. La ta 'li l-pressjoni fil-proċess ta' edukazzjoni u d-diskors ma jista 'jkun. U tal-pedagoġija bħala xjenza dwar trobbija tal-pożizzjonijiet teoretiċi tagħhom u l-iżviluppi prattiċi mfassla biex iwettqu l-formazzjoni tal-personalità konxja.

Madankollu, il-pedagoġija professjonali bħala xjenza mhix sostenitur ta 'l-impatt fuq l-istudenti biss li jkunu qed irabbu individwi fil-wiċċ tal-ġenituri jew għalliema. Impatt dirett minnhom, naturalment, huwa imprezzabbli. Iżda aħna ma tistax tieħu in kunsiderazzjoni l-effett indirett tagħhom ikun suġġett għall-personalità fil-proċess ta 'edukazzjoni. Dawn jinkludu l-impatt tal-kollettiv u l-ambjent li fih persuna tikber u tiżviluppa. Sfortunatament, dan l-effett mhux dejjem iġorr aspetti pożittivi, li jistgħu jwasslu għal żieda bla kontroll u l-personalità. Hawnhekk tidħol fis-seħħ l-proċess ta 'organizzazzjoni ħajja li pedagoġija bħala xjenza għandha post speċjali.

L-interazzjoni ta 'adulti u tfal issir f'kuntatt mal-sitwazzjonijiet differenti li jinqalgħu fil-ħajja. U kif skillfully l-għalliem f'dawn iċ-ċirkostanzi, huwa kapaċi għal "razrulit" problema, kif attiva li jkun qiegħed jaħdem fuq il-formazzjoni tal-kunċetti korretta fil-bniedem li qed tikber u jiddetermina l-livell ta tnissil identità l-ġodda.

Pedagoġija bħala xjenza, flimkien ma 'l-edukazzjoni post importanti hija mogħtija għat-taħriġ. Dan il-kunċett huwa bilaterali. L-għalliem twassal għarfien tiegħu lill-istudenti, u dawn, imbagħad, ikollhom magħhom jitgħallmu u mbagħad japplikaw fil-ħajja tagħhom. U l-enfasi fuq edukatur sengħa jagħmel it-trasferiment tal-għarfien u l-esperjenza akkumulata mill-bniedem, mhux biss fil-qasam tax-xjenza u t-teknoloġija, iżda wkoll ta 'moralità u etika, il-politika u l-kultura. Għalhekk, naraw li l-kunċett ta 'tagħlim ma jistax jeżisti separatament mill-proċess ta' edukazzjoni.

Pedagoġija kif xjenza jifhem il-proċessi edukattivi u ta 'taħriġ bħala attività konjittivi attiva umana. Inti ma tistax awtomatikament pick up u jużaw l-għarfien. Għandna bżonn li jifhmu t-tifsira tagħhom, l-esperjenza tagħhom fil-prattika tagħhom u tapplikahom fil-ħajja fejn huwa xieraq. Dan huwa, l-formazzjoni tal-prospetti tal-persuna, lest għall-benefiċċju tas-soċjetà - dan huwa l-għan ewlieni ta 'dawn xjenzi bħala pedagoġija.