Introduzzjoni għall finzjoni fil-grupp preparatorju. Referenzi fil-grupp ta 'tħejjija

Instilling-wild imħabba tal-ktieb u d-dinja ta 'finzjoni iseħħ fit-tfulija. It-tfal qed jitgħallmu fil-xogħlijiet ta 'kbir u morali li l-iskola elementari, jiġifieri - fil-kindergarten. Illum nitkellmu dwar l-introduzzjoni għall finzjoni fil-grupp preparatorju: għaliex din l-età ma tistax tinjora liema forma l-proċess huma l-aktar effettivi, kif tibni djalogu ma 'tfal żgħar, meta niġu għall-diffiċli biex tinftiehem kategoriji?

Karatteristiċi ta 'tfal età, jkunu għaddew l-grupp ta' tħejjija

Familjarizzazzjoni mal-finzjoni fil-grupp ta 'tħejjija huwa importanti minħabba li l-età ta' 6-7 snin, hija partikolarment attiva fil-istadju ta 'żvilupp u l-formazzjoni tat-tfal. Hemm kumplikazzjoni ta 'spazju logħob, nibdew l-iżvilupp ta' interazzjoni kumplessa bejn in-nies. Tfal ta 'din l-età, għall-kuntrarju tfal iżgħar, huma kapaċi li jipperċepixxi u jifhmu kategoriji bħall-impjiegi, żwieġ, mard, twelid, u l-bqija. N. Żieda firxa użata fil-proċess tar-rwol playing bħala wild minn jum għal jum qed issir aktar riċettivi għal immaġini tad-dinja tal-madwar. Huwa għalhekk li l-introduzzjoni għal finzjoni fil-grupp ta 'tħejjija - hija opportunità biex jagħmlu dawn immaġini, ideali, kif l-kampjuni kienu aktar pożittivi kemm jista' jkun.

inti tista 'tikseb xi riżultat favorevoli?

Jekk ix-xogħol se jkun organizzat sew u b'mod effiċjenti, l-output tal-istituzzjoni edukattiva qabel l-iskola (DOW), il-wild se jkollhom il-ħiliet litteriżmu ta 'djalogu u xi tipi ta' diskors monologue. Formazzjoni ta 'pożizzjonijiet istudenti, l-iżvilupp ta' forom ta 'komunikazzjoni pożittivi ma' oħrajn u l-perċezzjoni tad-dinja reali kif il-kisbiet ispazju tal-kultura tal-bniedem, il-pussess ta 'livell għoli ta' żvilupp personali u konjittivi - kollha dawn l-isfidi globali, sabiex jinkiseb li għandhom jaħdmu f'kooperazzjoni flimkien u edukatur u ġenituri li bħala riżultat il-minuri kien kapaċi b'suċċess jkomplu l-istudji tagħhom fl-iskola feltru rilassat u komdu. Il-kisba tal-għanijiet huwa inkluż familjarizzazzjoni mal-finzjoni fil-grupp preparatorju.

Lokali, il-kompitu dejjaq

Qari finzjoni fil-grupp ta 'tħejjija huwa meħtieġ sabiex:

• Formola ideat inizjali tat-tfal dwar id-dinja ta 'karatteristiċi finzjoni. Fil-fatt, sempliċi, li tinftiehem li jispjega lilu l-livell ta 'kategoriji ġeneru, poeżija, proża, u l-ispeċifiċità tagħhom, il-kompożizzjoni, elementi tal-lingwa ta' xbihat.
• Tiżviluppa perċezzjoni poetiku, sens ta 'sbuħija, l-abbiltà li jipperċepixxi l-prodott fil-totalità tal-kontenut tagħha u sonority, ritmu, mużika, poeżija. Dan huwa speċjalment poeżija utli (madwar l-waqgħa, sajf, rebbiegħa, xitwa, dwar l-annimali, adulti, tfal, u l-bqija. D.), Għalkemm ikkaratterizzat minn dawn id-dispożizzjonijiet u għall-istejjer, u fairy tales, u stejjer żgħar.
• Jikkoltivaw togħma letterarja u l-kapaċità sabiex jinqabdu, jifhmu u jinterpretaw l-burdata tal-biċċa.
• Jikkoltivaw interess fil-xogħlijiet ta 'kreattività letterarji, jipprovdu informazzjoni li torbot dwar il-kontenut tal-ktieb u sejħa hija reazzjoni emozzjonali.

Għaliex huwa l-proċess importanti għall-ġenituri?

Kif diġà ssemma hawn fuq, biex jiffamiljarizzaw tfal mal-finzjoni għandhom ikunu involuti b'mod attiv u l-ġenituri, għaliex jekk fil-moħħ tat-tfal l-għarfien u l-assimilazzjoni ta 'jippenetraw ġdid biss għall-għalliem individwu, dan jista' jwassal fil-futur għal riżultati diżastrużi. Familjari "parrinu" se jmorru, u se tissostitwixxi schoolteacher, li l-istudent li għadhom kif ġew jistgħu ma jkunux lesti. Dan jikkawża titwaħħal kif suppost, biex ilaħħqu ma 'tfal, huwa kultant diffiċli. F'dan il-każ, ikun hemm riskju li l-ħtieġa għal trattament mill-espert preżenti - psikologu li deher biss tkun tista 'ssolvi d-diffikultajiet. Dan huwa għaliex il-ġenituri huma kemm skorta permanenti tifel fil-mod li huwa jimmatura kkonċernati għandhom jieħdu sehem fil-ħajja tiegħu u l-formazzjoni gradwali bħala dixxiplu.

X'għandi nikkunsidra meta tagħżel kotba?

Referenzi fil-grupp preparatorju - huwa parti mill-proċess, li jista 'jvarja skond il-fehmiet tal-tmexxija, fehmiet diretti tal-għalliem-tutur, kif ukoll ġenituri. Hawnhekk, b'kuntrast mal-programm skola, fejn il-persunal fil-livelli kollha ta 'ghost inviżibbli jiddomina l-ħtieġa li jinżammu l-perijodu annwali allokat u l-ħin biex ikopru l-materjal, kollox huwa ħafna aktar faċli. Madankollu, dan ma jfissirx li l-għażla tal-materjal jista 'jiġi avviċinat "xorta". Għall-kuntrarju, kull xogħol letterarju għandhom jiżguraw l-implimentazzjoni tal-funzjonijiet konjittivi, morali u estetiċi. Lezzjoni tal-letteratura fil-grupp ta 'tħejjija dejjem poġġa fuq quddiemnett ta' ktieb li:

• Hija għandha orjentazzjoni ideoloġiċi li tkun konsistenti mal-għanijiet naħat edukazzjoni morali, instills imħabba tal-Patrija, il-bniedem, in-natura. Peress li l-karattru prinċipali huwa eroj ma 'karattru morali pożittiv.
• Hija kkaratterizzata minn ħiliet artistiċi għolja u valur letterarju, li huwa rifless fil-preżenza ta 'mudell tal-lingwa letterarja u l-eżistenza ta' xogħol fil-unità tal-kontenut u l-forma. A impressjonanti Eżempju - Pushkin għat-tfal u fairy tales, fejn il-kelma nnifisha hija art.
• Issolvi għanijiet pedagoġiċi speċifiċi. Per eżempju, tikkonsolida l-għarfien tal-ismijiet, karattri, awturi jistgħu anki illustratur, tiżviluppa loġiku u kreattivi ħsieb, immaġinazzjoni, il-memorja, lingwa, u l-bqija. D.
• Iddefinit bħala għan li huma disponibbli għall-età tal-età xierqa u l-karatteristiċi psikoloġiċi ta 'żvilupp, esperjenzi tal-ħajja tat-tfal madwar l-interessi tagħhom.
• Hija għandha storja divertenti, iċ-ċarezza u l-faċilità ta 'formulazzjoni. Per eżempju, il-fairy tale Hans Christian Andersen huwiex iħobb minn tfal llum, mhux cluttering xogħlijiet tiegħu twists narrattiva u dawriet. Fil- "Thumbelina" u naraw l-wonders u avventuri li qed jiżviluppaw b'mod kostanti u lineari, mhux jikkonfondi l-minuri.

xogħlijiet grupp

Ibbażat fuq il-kriterji t'hawn fuq, il-gruppi ta 'prodotti arti li ġejjin huma distinti fil-gruppi ta' tħejjija kurrenti ta 'istituzzjonijiet edukattivi qabel l-iskola, jiġifieri:

1. Ix-xogħlijiet ta 'folklor Russu u l-arti tal-popli tad-dinja. Tradizzjonalment, l-enfasi aktar attivi fuq forom żgħar ta 'folklor, jiġifieri, proverbji, sayings, riddles, nursery rhymes, kanzunetti, ħrejjef, Pestushko, ċajt, turncoats, iżda l-kreditu għat-titlu ta ġeneru l-aktar tfal amate magħhom u maqsuma l-tale.
2. Ix-xogħlijiet ta 'klassiċi Russi u barranin ta' letteratura għat-tfal.
3. Ix-xogħlijiet ta 'letteratura kontemporanja Russa u barranin.

L-għalliem-edukatur - l-monumentali prinċipali, l-organizzatur u koordinatur tal-qari

Edukatur qatt ma ninsew li għall-perjodu ta 'letteratura tfulija huwa aġġornat b'mod kostanti ma' kampjuni ġodda. C'est pourquoi għalih bħala l-kap ta 'dan il-proċess huwa garantit missjoni importanti - jiġifieri, familjarizzazzjoni mal-kreattività bla waqfien ta' prodotti ġodda ta 'l-awturi, reviżjoni tat-termini tal-qari tat-tfal, l-esklużjoni minnha ta' prodotti skaduti u irrilevanti, u żżid ġodda, vibranti, ħajjin, interessanti għat-tfal tas-seklu XXI. L-tutur kompetenti għandha wkoll tkun tista 'tittratta mat-tfal għal varjetà ta' metodi, teknika u għodod, jiġifieri:

• intervista;
• materjal tal-qari verbali;
• dikjarazzjoni mill-ġdid;
• qari espressiva;
• teatrali logħba-dramatization;
• logħba didattika verbali;
• elementi ta 'waqfien;
• preparazzjoni tal-algoritmi sempliċi;
• twettaq analiżi;
• disinn esibizzjoni, kantuniera ktieb;
• juru skemi illustrattivi materjali eżemplari u t. d.

Ġeneri, kotba, u xogħlijiet li huma qatt superfluwa

Minkejja l-fatt li l-lista ta 'prodotti għall-impjieg universali fil-grupp preparatorju ma teżistix, inti tista' lista l-aktar rakkomandati mill-esperti ta 'tagħlim tax-xjenza u l-prattika ta' letteratura, b'referenza għalihom, flimkien mat-tfal qabel l-iskola qatt mhu se jmorru għall-iskart. Dawn jinkludu:

• Kanzunetti. Per eżempju, "Kmieni-kmieni fil-għodu ..." "Kif dwar qoxra rqiqa ta 'silġ ...", "Vesnyanka" fit-trattament letterarja tas-Sur Litvak, "Qamħ Saraċin maħsul" fit-trattament artistiku ta' Y. Grigoriev u oħrajn Zaklichki - eżempju. "xita, xita, gost."
• Russu tale folk "Il Fox u l-pitcher" fit-trattament ta 'OA Kapitsa, "Havroshechka" fit-trattament ta' A. N. Tolstogo, "Finist - falkun ċara", "Liebru-bouncer" u oħrajn.
• kreazzjonijiet poetika: .. Xogħlijiet ta 'A. FET, S. Marshak, D. Harms B. Zakhoder, Turgenev, Esenin, eċċ X'inhi l-aktar forma jgħin wild ta din l-età biex systematize l-għarfien? Naturalment, il-poeżija! Dwar ħarifa ( "Ħarifa, sprinkle kollha ġnien foqra tagħna ..." A. K. Tolstogo, mqassra), xitwa u staġuni oħra, dwar l-avvenimenti madwar, dwar in-nies - tfal 7 snin ta 'età tista' mhux biss jaqraw, jifhmu u memorize, iżda wkoll analiżi tal-prodott livell inizjali.
• proża Literata: stejjer ta 'Tolstoy, per eżempju, il- "għadam", "Aqbeż", xi kapitoli ta' "Huck u Chuck" A. Gaidar, xogħlijiet żgħar fil-forma, iżda witty ħafna għat-tfal B. Dragoon, jiġifieri, "ħabib tfulija" "Top isfel laġenba" et al., L. Panteleeva ċiklu "Stejjer u iskojjattlu Tamarochka" u simili.
• Tales.

Per eżempju, Pushkin għat-tfal u l-famuża tiegħu "Storja ta 'Tsar Saltan, tal-Iben Tiegħu l-ġellieda Magħrufa u mighty Prince Guidon Saltanoviche u l Swan Princess sbieħ". Bazhov, V. Bianchi ( "Kokka", eċċ) - dawn l-awturi kollha, li magħhom il-wild ikollu jiffaċċa fil--iskola futur qarib. Hans Christian Andersen fairy tale li ġew mill memorji tal-kittieb ta 'żgħożitu u t-tfulija. Għalhekk, il-pass xieraq hu li tibda ma kreazzjonijiet tagħhom peress li l-grupp ta 'tħejjija tat-tfal, il-materjal tajjeb għal età partikolari multa xierqa.