Edukazzjoni qabel l-iskola: sistema, istituzzjoni

edukazzjoni preskolastika-dritt ta 'kull tifel u tifla, li huwa implimentat istituzzjonijiet ta' taħriġ rilevanti, madankollu, jistgħu jitwettqu mill-ġenituri fuq kundizzjonijiet ta 'għajxien tagħhom stess.

Istatistiċi juru li f'madwar terz tal-familji Russi m'humiex kapaċi jiġġeneraw l-minuri fl-istat ta 'istituzzjonijiet ta' tħejjija. Għalhekk, l-edukazzjoni qabel l-iskola fil-pajjiż tagħna, jaġixxi bħala waħda mill-prijoritajiet tal-politika taż-żgħażagħ.

L-istorja tas-sistema edukattiva qabel l-iskola fir-Russja

Wara l-pajjiżi Ewropej fis-seklu 19 tard fuq l-ispazji domestiċi bdew jidhru istituzzjonijiet edukattivi preparatorji. L-ewwel kindergarten ħielsa fil-pajjiż tagħna ġie stabbilit fl-1866 fil St Petersburg. Fl-istess ħin bdew jidhru istituzzjonijiet ta 'taħriġ privati għat-tfal tal-intelligentsia.

Fl-ewwel nofs tas-seklu 20, il-programm edukattiv ta 'edukazzjoni qabel l-iskola fir-Russja kien diġà pjuttost żviluppati. Aċċess infetaħ għall-pubbliku l-massa sħiħa ta 'istituzzjonijiet ta' tħejjija mħallsa u ħielsa. Il-pajjiż kontinwament aġixxa diversi kindergartens, l-organizzazzjoni tiegħu kien qrib il-livell attwali.

edukazzjoni pre-skolastika fl-era Sovjetika

L-ewwel programm, skond liema kellu jaħdem kindergartens statali kollha ġiet adottata fl-1934, u peress 1938 iddefiniet il-kompiti ewlenin ta 'tali istituzzjonijiet, iffurmaw l-istruttura ta' istituzzjonijiet, dokumentati teħtieġ ir kindergartens funzjonament, guidance teachers introdotti.

Fil-40s tas-seklu li għadda, l-edukazzjoni fit-tfulija bikrija laħqet mingħajr preċedent għal dak medda ta 'żmien. Aċċess għat-taħriġ bla ħlas rċeviet aktar minn żewġ miljun tifel u tifla madwar il-pajjiż.

Fl-1959, wara kompletament ġdida qabel l-iskola edukazzjoni fil-forma ta 'creches. Dawn il-ġenituri tista 'tibgħat fuq it-tfal tagħhom stess b'età minn 2 sa 7 snin, b'hekk iwaqqgħu l-problema fuq l-ispallejn ta' għalliema tal-edukazzjoni pubblika u tillibera l-ħin liberu għall-prattika impjiegi.

riforma komprensiva tas-sistema edukattiva, li saret fil-pajjiż tagħna fil-perjodu mill-80s tard sa nofs is-snin 90 tas-seklu li għadda wassal għall-formazzjoni tal- "Kunċett ta 'edukazzjoni fit-tfulija bikrija." Id-dokument kien fih numru ta 'prinċipji fundamentali, li kellhom isegwu l-għalliema fil-trobbija tat-tfal:

1. Humanization - l-iżvilupp ta 'xogħol iebes, ir-rispett għad-drittijiet ta' ħaddieħor, imħabba tal-familja u d-dinja ta 'barra.
2. iżvilupp Personalità - it-tisħiħ tas-saħħa fiżika u mentali tat-tfal, jgħinu biex jifhmu l-baŜi tal-ħsieb u x-xogħol.
3. Individwali u differenzjali edukazzjoni --tendenzi ta 'żvilupp tat-tfal, taħriġ toddler bbażati fuq interessi personali tagħhom, u abilitajiet.
4. Deideologization - Żvelar ta 'valuri umani, ir-rifjut ta' ideoloġija partikolari fl-implimentazzjoni ta 'programmi edukattivi.

istituzzjonijiet tal-baġit

organizzazzjonijiet tal-baġit rikonoxxuti orjentazzjoni mhux għall-profitt, skond id-digriet mill-awtoritajiet, korpi awto-gvern lokali biex jipprovdu servizzi lill-pubbliku fl-edukazzjoni fit-tfulija bikrija. Il-proprjetà ta 'dawn l-istituzzjonijiet jappartjenu lill-istat bi dritt, iżda trust fil-ġestjoni tar-rimi tal-awtoritajiet edukattivi.

Iffinanzjat kindergartens pubbliċi mill-baġit fil-forma ta 'għotjiet. Dawn l-organizzazzjonijiet mhux pprojbiti milli jagħmlu negozju, jekk inti tirċievi dħul hija mmirata lejn jilħqu l-objettivi li ħolqu l-istituzzjoni.

istituzzjonijiet awtonomi

sistema edukattiva qabel l-iskola tissuġġerixxi l-possibbiltà ta 'l-organizzazzjoni ta' istituzzjonijiet awtonomi. Din il-kategorija tinkludi l-istituzzjonijiet minn suġġetti tal-Federazzjoni Russa għall-provvista tas-servizzi edukattivi.

Finanzjament ta 'kindergartens awtonomi għad-detriment tal-fondi proprji tal-fundatur, permezz sussidji jew għotjiet. Is-servizzi pubbliċi jistgħu jiġu pprovduti hawnhekk bħala mħallsa u mingħajr ħlas. Il-proprjetà tal-istituzzjonijiet awtonomi huwa assenjat għall-ġestjoni u fdati ġestjoni indipendenti.

Il-kompiti ta 'istituzzjonijiet edukattivi moderni qabel l-iskola

Issa jalloka tali kompiti funzjonament ta 'organizzazzjonijiet ta' edukazzjoni qabel l-iskola:

• promozzjoni tas-saħħa mentali u fiżika tat-tfal, il-protezzjoni tal-ħajja tal-istudenti;
• iżgurar tat-tkabbir soċjali u personali, l-iżvilupp tal-kapaċitajiet diskors, sodisfazzjon tal-bżonnijiet estetiċi ;
• gidjien edukazzjoni skond l-età tagħhom, l-iżvilupp tal-imħabba lejn id-dinja, ir-rispett għall-libertajiet u d-drittijiet ta 'ħaddieħor;
• interazzjoni mal-ġenituri, jipprovdi gwida u pariri għall-familji żgħażagħ.

L-għalliem tal-edukazzjoni qabel l-iskola

Il-kompitu prinċipali ta 'l-għalliem - l-iżvilupp ta' personalità individwali distintiv tat-tfal, l-iżvelar mill-pedamenti tal-perċezzjoni tad-dinja, il-formazzjoni ta 'valuri fir-rigward tan-natura u s-soċjetà.

Għalliem fl-edukazzjoni pre-skolastika għandu jkollu l-kwalitajiet li ġejjin:

• iżvilupp ta 'ħsieb, fit-tul u RAM;
• istabbiltà għolja emozzjonali, klassifikazzjonijiet oġġettività, tattika u moralità;
• empatija għall-bżonnijiet ambjent;
• disponibbiltà tal-kapaċitajiet kreattivi;
• l-abbiltà li malajr jaqilbu attenzjoni;
• kindness, it-tolleranza, il-ġustizzja, l-inizjattiva.

Tipi ta 'qabel l-iskola moderna

Minħabba l-ħtieġa li jaħdmu ma 'gruppi ta' etajiet differenti u mira speċifika tal-gidjien edukazzjoni individwali, hemm huma t-tipi li ġejjin ta 'istituzzjonijiet edukattivi qabel l-iskola:

1. Tradizzjonali kindergarten - jimplimenta programmi komuni ta 'taħriġ u l-edukazzjoni tat-tfal.
2. Kindergarten għal tfal ta 'età bikrija - qed tipprepara studenti b'età minn 2 xhur sa 3 snin. Responsabbli għall-ħolqien ta 'kundizzjonijiet ottimali li jippromwovu socialization kmieni u l-adattament tat-tfal għad-dinja.
3. Kindergarten għal tfal akbar, l-età qabel l-iskola - jimplimentaw programm edukattiv bażiku, u hija wkoll involuta fit-tfal tagħlim età 5-7 snin fi gruppi speċjali, li huma pprovduti b'opportunitajiet indaqs għas-suċċess futur fl-iskola.
4. irkupru u s-superviżjoni kindergartens - jiġu realizzati mhux biss programm qabel l-iskola, iżda wettqet ukoll preventiva, is-saħħa u x-xogħol sanità.
5. Kumpens tal-istituzzjonijiet - l-enfasi ssir fuq korrezzjoni kwalifikat ta 'studenti diżabbiltà mentali u fiżiċi.
6. Kindergarten bi prijorità għal attività speċifika - minbarra l-edukazzjoni ġenerali, edukaturi jissodisfaw edukattiv, personali, soċjali, estetiċi u l-ħtiġijiet artistiċi tat-tarbija.

Bħala konklużjoni

Minkejja s-sistema relattivament żviluppata sew ta 'istituzzjonijiet edukattivi qabel l-iskola għadu kwistjoni taħraq f'pajjiżna jibqa' l-titjib ta 'persunal tagħlim, il-formazzjoni ta' kwalitajiet personali ta 'għalliema għal raġunijiet ta' psikoloġija umanistiċi.

iżvelar sħiħ tal-potenzjal pedagoġika, tiżdied il-kompetenza ta 'edukaturi, awto-edukazzjoni, il-modernizzazzjoni u l-iżvilupp ta' istituzzjonijiet ta 'taħriġ tat-tfal tas-sistema - dan kollu huwa wieħed mill-aktar problemi urġenti fl-edukazzjoni fit-tfulija bikrija.