Approċċ personali orjentati fit-taħriġ

ċċentrata fuq l-istudent approċċ għat-tagħlim jinvolvi konċentrazzjoni u sforz fuq iż-żamma l-għalliem, kif ukoll il-formazzjoni ta ' l-personalità sħiħa istudent. Espert li tistrieħ fuqha, se jieħdu ħsieb mhux biss dwar l-iżvilupp ta 'intelliġenza, u sens ta' responsabbiltà ċivika ta 'l-istudent, iżda wkoll, dejjem, spiritwali, emozzjonali, estetiċi, talenti u l-opportunitajiet għall-maturazzjoni tagħhom kreattivi tagħha.

approċċ iċċentrat fuq l-istudenti għandha l-għan li ġejja - li jinħolqu kondizzjonijiet għall-istabbiliment sħiħ tal-funzjonijiet mentali tal-individwu. Dawn huma:

• kapaċità umana għal għażla konxja;
• abbiltà li jirriflettu fuq u tevalwa l-ħajja;
• tiswir tal-immaġni ta ' "I";
• tfittxija għall-tifsira tal-ħajja tiegħu u x-xogħol;
• responsabbiltà għall-atti u l-azzjonijiet;
• awtonomija personali minn influwenzi esterni.

approċċ iċċentrat fuq l-istudent għandha relazzjoni speċjali fil- "-għalliem student". F'din is-sistema, l-istudent ikun l-attur prinċipali fil-proċess edukattiv kollu.

L-għalliem issa hija trasformata minn "sors" u "kontrollur" fit-djanjostiku u assistent li jassigura l-iżvilupp tal-personalità u studenti psyche. L-organizzazzjoni tal-proċess edukattiv jimplika li hija għandha jordna lill-istudent. Dan huwa għaliex dan il-metodu huwa wkoll magħruf bħala taħriġ personali-iżvilupp.

Ejja nieħdu f'aktar dettall il-prinċipji u l-metodi tal-organizzazzjoni tal-proċess edukattiv.

L-ewwel, il approċċ iċċentrat fuq l-istudent ifisser li għandu jkun hemm enfasi mhux tant fuq it-taħriġ u l-edukazzjoni, iżda fuq l-iżvilupp tal-istudenti.

It-tieni nett, l-għalliem għandu jieħu kont tal-karatteristiċi individwali ta 'studenti (età, fiżjoloġiċi, psikoloġiċi, intellettwali).

It-tielet, il-kostruzzjoni ta 'materjal ta' tagħlim l-għalliem għandu jżomm f'moħħu l-ħtiġijiet edukattivi tal-klassi, li jiffoka fuq il-livelli differenti ta 'kumplessità fil-materjal ta' programmi, b'tali mod li huwa aċċessibbli u li tinftiehem għal kulħadd.

Ir-Raba ', l-istudenti għandhom ikunu mqassma fuq gruppi omoġenji speċjali bbażati fuq l-għarfien tagħhom, il-ħiliet u l-orjentazzjoni professjonali.

Ħames, għall-ħtieġa li jittrattaw lil kull tifel kif individwalità unika u unika.

Ikkunsidra, per eżempju kif implimentata approċċ personali orjentati lejn fil jitgħallmu lingwa barranija. Huwa meħtieġ li jinħoloq ambjent speċjali ta 'tagħlim fil-klassi, li se jinkludi:

• organizzazzjoni u l-użu ta 'tip ta' materjal differenti, il-kontenut u l-għamla;
• l-użu ta 'mezzi tekniċi fuq il-lezzjonijiet (l-rekorder proġettazzjoni u tejp);
• provvista ta 'libertà istudenti biex jiddeċiedu kif iwettqu kompiti sabiex tneħħi l-istress emozzjonali minħabba l-biża li tagħmel żball fl-azzjonijiet meħuda;
• l-użu ta 'forom mhux tradizzjonali ta' sessjonijiet individwali u fi gruppi sabiex tattiva l-kreattività ta 'kull tifel u tifla;
• ħolqien ta 'kundizzjonijiet għall-awto-espressjoni fil--impjieg indipendenti kollettiv u;
• -preżenza ta 'attenzjoni għall-evalwazzjoni u l-analiżi tal-modi individwali ta' xogħol li jinkoraġġixxu l-istudent li toħloq mhux tant l-riżultat, iżda wkoll il-proċess tax-xogħol (il-ħtieġa istudent li tgħid kif hu organizzat ix-xogħol, liema mezzi użati, li inti gustado, u dak - ma jkunx preżenti);
• għalliem mħarrġa għall-implimentazzjoni kontinwa ta 'xogħol simili fil-klassi kif ukoll fl-organizzazzjoni tas-sistema ta' lezzjonijiet extra-kurrikulari;
• iżvilupp u l-implimentazzjoni tal individwali programmi ta 'taħriġ, li se jissimulaw tfittxija (riċerka)-ħsieb;
• organizzazzjoni ta 'lezzjonijiet fil -gruppi żgħar fuq il-bażi ta' sessjonijiet ta 'taħriġ djalogu, is-simulazzjoni u irwol-logħob u.