Pjan xogħol edukattiv tal-għalliem fil-klassi. Ippjanar tal-ħidma edukattiva fil-klassi

Waħda mir-responsabbiltajiet tal-għalliema tal-klassi huwa li jiġu żviluppati pjan ta 'ħidma edukattiva. X'inhu l-istruttura tad-dokument, l-istadji ewlenin ta 'formazzjoni u r-rekwiżiti għall-kontenut tiegħu?

Dmirijiet tal-għalliema tal-klassi

Skond Voronov - l-awtur ta 'kotba li jkopru l-ippjanar, l-għalliema tal-klassi, irid ikollok l-għarfien u ħiliet speċifiċi. l-attivitajiet tar-rekwiżiti għalliema stabbiliti mill-għanijiet u l-miżuri ta 'edukazzjoni fil-iskola moderna.

Dmirijiet tal-għalliema tal-klassi jistgħu jiġu kklassifikati fi tliet gruppi: edukattivi, istituzzjonali u l-koordinazzjoni.

edukattivi huma espressi iżvilupp ta 'tmexxija pedagoġiku u formazzjoni bħala kollettiva klassi b'mod ġenerali, u l-individwalità ta' kull student individwali. dmirijiet organizzattivi u amministrattivi jinkludu tmexxija iskwadra bħala unità organizzattiva fi ħdan l-istituzzjoni edukattiva, twettiq affarijiet personali tal-istudenti, ir-rappurtar u l-burokrazija ieħor meħtieġ, dokumentazzjoni. Funzjoni ta 'koordinament tal-għalliema tal-klassi huwa li tiżgura interazzjoni bejn l-istudenti, l-għalliema tas-suġġett u membri oħra tal-persunal tal-għalliema tal-istituzzjonijiet edukattivi, ġenituri jew gwardjani ta' studenti.

Ippjanar tal-ħidma edukattiva fil-klassi tappartjeni għall-kategorija ta 'dazji organizzattivi u amministrattivi. Implimentazzjoni tal-pjan imfassal fil-prattika huwa diġà inkluż fil-funzjoni edukattiva ta 'għalliema (ma' elementi ta 'koordinazzjoni fil-mumenti fejn inti tippjana li jinteraġixxu mal-parteċipanti tal-proċess edukattiv).

It-tipi ewlenin ta 'pjanijiet ta' ħidma ma 'studenti

Ippjanar huwa ta 'importanza kbira mhux biss fil-kap tal-kollettiv klassi, iżda wkoll istituzzjoni edukattiva kollha kemm hi. Għalliema, normalment fil-kors ta 'attivitajiet professjonali involuti fit-tfassil taż-żewġ tipi ta' pjanijiet: il-kalendarju u fit-tul. Fondi huma wkoll promettenti ta 'skeda mħallta.

pjan fit-tul tal-ħidma edukattiva ta 'l-għalliema tal-klassi hija ffurmata fuq perjodu twil, jiġifieri, għas-sena akkademika jew semestru. Skedar tirrifletti l-lista ta 'xogħlijiet fuq perjodu ta' żmien iżgħar: jum, ġimgħa, xahar, tliet xhur. Dan it-tip ta 'pjan għall-ħidma edukattiva ta' l-għalliema tal-klassi hija aktar estensiva, jinkludi azzjonijiet konkreti, mhux linji gwida ġenerali. Tħares 'skeda differenti kemm Kopertura wiesgħa u konkreta.

Il-komponenti individwali ta 'pjan whole-iskola għax-xogħol edukattiv. Klassi mexxej fid-dokument tad-disinn għall-klassi huwa rakkomandat li jaderixxu għal pjan komuni.

F'termini ta 'xogħol edukattiv speċifikat l-attivitajiet li l-kontenut u ż-żmien ta' xogħol edukattiv, gwida ħidma tal-għalliema tal-klassi. Id-dokument jipprovdi sistematiku, organizzazzjoni mmirat ta 'għalliema fl-istituzzjoni edukattiva. Barra minn hekk, l-ippjanar ta 'attivitajiet fil-klassi, l-implimentazzjoni tal-pjan edukattiv u l-analiżi sussegwenti jikkontribwixxu għall-iżvilupp professjonali tal-għalliema.

Ippjanar jaħdem mal-klassi

Tasal biex il-ħidma ta 'ppjanar fil-klassi, il-kap għandhom jiġu mħejjija sew għall-kumpilazzjoni tad-dokument. Allura, għandek:

1. Jiffamiljarizzaw ma 'atti legali, leġiżlazzjoni li tiddefinixxi l-kompiti ta' istituzzjonijiet edukattivi fl-istadju preżenti. Dawn jinkludu l-għoti tal-ġestjoni klassi, il-Kostituzzjoni, l-Att Edukazzjoni, id-drittijiet Konvenzjoni tat-tfal, l-istatut tal-istituzzjoni edukattiva.
2. Eżamina l-(metodoloġika) letteratura ad hoc, li fiha informazzjoni dwar kif tippjana tipi differenti ta 'xogħol edukattiv.
3. View pjan whole-iskola għax-xogħol edukattiv. L-għalliem tal-klassi għandhom jagħtu attenzjoni għall-attivitajiet li fihom l-istudenti jridu jattendu.
4. Tiġbor u tanalizza proposti għall-ħidma ta 'ppjanar għas-sena akkademika mill-għalliema suġġetti, klassi ta' assi, studenti u ġenituri oħra.
5. L-esperjenza ta 'għalliema oħra klassi f'istituzzjoni edukattiva, li tisma' rakkomandazzjonijiet mill-kollegi u l-ġestjoni.
6. Biex tanalizza l-esperjenza tas-sena akkademika passat (jekk sar u r-rekords miżmuma mal-klassi).

F'dan il-trattament minn qabel ippjanar truf. Barra minn hekk, il-kap tat-tim huwa meħtieġ li jipproċedi direttament għall-iżvilupp u l-eżekuzzjoni ta 'pjan ta' ħidma edukattiva. Jimplimentaw azzjonijiet meħtieġa biex pass pass - biss f'dan il-każ, l-għalliem se tkun tista 'tiżviluppa l-aħjar u raġonevoli minn lat xjentifiku, il-pjan ta' xogħol edukattiv.

passi bażiċi tal jiffurmaw il-pjan

Pjan tax-xogħol edukattiv tal-għalliema tal-klassi għandu jitqies u ġustifikata bir-reqqa. Iżvilupp tad-dokument jinkludi l-punti li ġejjin:

1. Analiżi aħħar pjan ta 'xogħol. Huwa meħtieġ li jiġi ddeterminat dak li kien sar, x'kienu r-riżultati tal-operazzjonijiet li fuqhom għandhom ikomplu fis-sena akkademika kurrenti.
2. klassi karatteristika kollettiv. Huwa neċessarju li twettaq monitoraġġ soċjali, toħloq profil fuq parametri bħalma huma l-livell ġenerali ta 'għarfien, il-ħiliet, il-koeżjoni tim, klassi ta' assi. Mhux jkunu karatteristiċi amiss u psikoloġiċi tal-grupp.
3. Definizzjoni tal-objettivi għall-iskola sena, direzzjonijiet, forom u metodi ta 'xogħol,-iskadenzi.

L-ispjegazzjonijiet estiżi aħħar punt meħtieġa. L-għanijiet tal-ħidma edukattiva, per eżempju, jistgħu jinkludu l-formazzjoni ta 'persunal ta' ħbiberija, l-istudenti jiffukaw fuq is-suċċess fl-attività edukattiva, edukazzjoni ta 'manjieri tajba, l-attitudni, l-iżvilupp ta' ċittadinanza u patrijottiżmu u l-bqija.

Fir-rigward tal-forom u l-metodi ta 'xogħol mal-klassi, allura huwa possibbli li jiġu allokati:

• twettiq sigħat klassi;
• komunikazzjoni personali;
• klassijiet miftuħa;
• tours;
• preparazzjoni u l-parteċipazzjoni fil-klassi u l-attivitajiet l-iskola kollha;
• workshops kreattivi;
• avvenimenti sportivi;
• laqgħat ma 'personalitajiet interessanti;
• logħob.

Billi oqsma ta 'attività, li għandhom jiġu riflessi wkoll fir-rigward tal-ħidma edukattiva ta' l-għalliema tal-klassi huma:

• morali u edukazzjoni etiku;
• -proċess edukattiv;
• post tax-xogħol;
• edukazzjoni fiżika;
• patrijott u l-edukazzjoni ċittadin;
• taħdem ma ' "diffiċli"-istudenti;
• jaħdmu mal-ġenituri;
• -formazzjoni ta 'ħajja b'saħħitha ta' studenti;
• gwida għall-karriera.

Miri u għanijiet tal-ħidma edukattiva

Edukazzjoni hija maħsuba biex toħloq kundizzjonijiet għall-iżvilupp ta 'responsabbli, morali ħafna, kreattivi, proattiv, ċittadin kompetenti. Id-direzzjonijiet ewlenin ta 'xogħol edukattiv ippjanar l-għalliem tal-klassi huma fl-edukazzjoni patrijottika ta' studenti, l-formazzjoni ta 'l-ġenerazzjoni żagħżugħa ħiliet stil ta' ħajja b'saħħithom, joħolqu kondizzjonijiet favorevoli għall-formazzjoni tal-gvern istudent, soċjalizzazzjoni student fil-komunità, gwida vokazzjonali, kif ukoll il-prevenzjoni ta 'reati u delitti.

Fil-proċess ta 'formazzjoni ta' l-għanijiet edukattivi ta 'l-ħidma tal-għalliema tal-klassi għandhom iqisu l-ħtieġa li:

• tiżgura l-iżvilupp intellettwali xieraq ta 'studenti;
• ċivika u l-edukazzjoni patrijottika (jiffamiljarizzaw l-ġenerazzjoni żagħżugħa għat-tradizzjonijiet u l-istorja ta 'pajjiż żgħir, l-istat, il-familja u l-iskola);
• iżvilupp kulturali u morali (jogħla l-livell tal-kultura u l-potenzjal kreattiv);
• iżvilupp estetika;
• adattament soċjali ta 'studenti (l-formazzjoni ta' sistema ta 'valuri, il-prevenzjoni u l-assistenza biex jissolvew problemi soċjali, inkluż fil-familja);
• organizzazzjoni tal-gvern istudent (l-inklużjoni ta 'studenti fil-ħidma klassi bħala unità organizzattiva fi ħdan l-iskola);
• orjentazzjoni professjonali ta 'studenti (gwida għall-karrieri lill-istudenti u l-ġenituri);
• attivitajiet konġunti mal-ġenituri u organizzazzjonijiet tal-komunità.

Id-direzzjonijiet ewlenin u l-kontenut ta 'xogħol ma' studenti

Għall-għalliema tal-klassi ta 'pjan ta' ħidma edukattiva hija gwida u tippermetti li inti ma titlifx xi mument importanti. Wara l-formazzjoni ta 'lista ta' kompiti li għandek bżonn biex jippjanaw l-avveniment, li se jipprovdi opportunitajiet biex jinkisbu l-għanijiet tagħhom.

Allura, inti l-ewwel jeħtieġ li jirriflettu f'termini ta 'attivitajiet iskola kollha fejn l-istudenti jridu jattendu. Hija tista 'tkun l-organizzazzjoni u t-tmexxija ta' għarfien u s-sejħa Jum l-aħħar, ir-rappurtar kunċert, kunċert ddedikata għall-Jum ta 'l-għalliem, il-Jiem ta' saħħa u l-bqija. Imbagħad, jikkunsidraw l-avvenimenti biex jimmarkaw il-vaganzi, ċerti perjodi tas-sena skolastika. Per eżempju, jista 'jkun utli ħafna għall-bidu tas-sena skolastika se jkun konverżazzjoni, "Tgħallem biex jitgħallmu" u twettiq sigħat klassi organizzattivi, qabel vaganza xitwa għandhom ikunu jitkellmu dwar is-sigurtà matul l-istaġun tal-friża fuq is-silġ, u l-konversazzjoni, "Rispett għall-mara li" aħjar biex tikkoinċidi mat-Tmien Marzu .

Wara tikkompila lista ta 'miżuri obbligatorji għandhom jiġu supplimentati ma' deskrizzjoni approssimattiva tal-ħidma edukattiva ta 'l-attivitajiet għalliema klassi mmirati biex jilħqu l-għanijiet (żvilupp intellettwali, l-edukazzjoni patrijottiċi, adattament soċjali, gwida tal-karriera, xogħol mal-ġenituri u l-lista tkompli). Per eżempju, għandu jitqassam indaqs matul is-avvenimenti sena bħal dawn:

• taħdidiet dwar il-perikli tat-tipjip u l-alkoħol konsum, l-abbuż tad-droga, l-attività sesswali kmieni, il-protezzjoni mill-STDs u tqaliet mhux mixtieqa;
• mixi, picnics, jipparteċipaw f'kompetizzjonijiet sportivi, evakwazzjoni taħriġ;
• parteċipazzjoni fil-nadif, tindif ġenerali tal-klassi;
• lezzjonijiet tal kuraġġ, li jitkellmu dwar patrijottiżmu, it-tolleranza;
• jitkellmu dwar il-kultura ta 'l-imġiba, l-organizzazzjoni ta' assistenza lill-pensjonanti u veterani, il-kwistjoni tal-gazzetti ħajt iskola;
• kontroll attendenza (kuljum);
• edukattivi: jittrattaw kwistjonijiet personali, djarji verifika, formazzjoni klassi ta 'assi, il-parteċipazzjoni klassi f'kompetizzjonijiet, attivitajiet extra-kurrikulari u l-bqija.

Interazzjoni tal-għalliema tal-klassi mal-ġenituri

mexxej tat-tim Xogħol ma 'kumitat, gwardjani, u l-istudenti ġenituri ġenituri huwa li torganizza u twettaq il-laqgħat prinċipali:-iskola kollha u tema klassi (kwistjonijiet organizzattivi fil-bidu tas-sena skolastika, interrogazzjoni, jiġbor fil-qosor kwarti laqgħa organizzattiva dwar it-tmiem tas-sena skolastika).

Huwa wkoll meħtieġ li torganizza kumitat tal-ġenituri, l-involviment tal-ġenituri fl-attivitajiet skolastiċi. Separatament (jekk meħtieġ) l-għalliem tal-klassi jiltaqa 'mal-ġenituri, inklużi l-ġenituri tat-tfal "diffiċli", u torganizza l-komunikazzjoni ma' suġġetti speċifiċi.

xogħol individwali ma 'ċerti kategoriji ta' studenti

Ħidma ma ' "diffiċli" studenti jinkludi tistaqsi istruttura tal-familja, il-karatteristiċi personali tal-istudenti, taġġorna data dwar "diffiċli"-istudenti. Huwa meħtieġ li jiġi mmonitorjat l-dinamika ta 'prestazzjoni akkademika, attendenza, assentejiżmu, l-impjieg tat-tfal barra l-ħinijiet normali tax-xogħol, li twettaq konversazzjonijiet preventivi, jassistu istudent li jikkontrollaw l-imġieba meta meħtieġa.

Rekwiżiti għall-kontenut tal-pjan

Hemm numru ta 'rekwiżiti għall-pjan ta' xogħol edukattiv, li jinkludu:

• fokus tal-pjan;
• realtà;
• l-użu ta 'forom varji ta' operazzjoni;
• għalliema tal-klassi kreattiva;
• regolarità;
• Adattat għall-età u l-interessi tal-istudenti.

Pjan leġittimu se torganizza attivitajiet edukattivi biex joħolqu kundizzjonijiet ottimali għall-iżvilupp kemm tal-iskwadra bħala waħda sħiħa, kif ukoll studenti.