Metodi ta 'tagħlim: karatteristiċi, il-klassifikazzjoni u r-rakkomandazzjoni

Varjetà ta 'metodi ta' tagħlim (inklużi l-lingwa) jippermettu lill-għalliema biex imexxi taħriġ effiċjenti u effettiv ta 'studenti u studenti. istandards edukattivi federali tat-tieni ġenerazzjoni jinkludu sezzjoni ddedikata għall din il-kwistjoni.

paġni ta 'storja

Fil-jiem ta 'l-Eġittu tal-qedem, il-Greċja, Ruma, is-Sirja kummerċ mgħaġġel sar bejn iż-żewġ pajjiżi, kien hemm rabtiet kulturali, hekk anke allura kien hemm l-ewwel metodi ta' tagħlim ta 'lingwa barranija. ingħatat attenzjoni partikolari għal-lingwa Latina, li għal ħmistax sekli sħaħ kienet ikkunsidrata l-pedament tal-kultura Ewropea. Pussess kien ikkunsidrat indikatur ta 'edukazzjoni tal-bniedem. Għat-tagħlim dan il-metodu traduzzjoni tal-lingwi użati ta 'tagħlim, li sussegwentement ġiet mislufa mill-istudju tal-lingwi Ġermaniż, Franċiż u Ingliż. Il-metodu naturali ta 'tagħlim biex issolvi problemi prattiċi - ħiliet diskors taħriġ.

X'inhu l-metodi tat-tagħlim

Metodu Tagħlim - huwa komponent essenzjali tal-proċess edukattiv. Mingħajr l-użu ta 'tekniki u metodi speċifiċi ma jistgħux tirrealizza l-miri tagħha, sabiex il-proċess sinifikanti u l-kwalità.

Fit-terminu pedagoġija "metodu ta 'tagħlim" domestiċi jinkludi mhux biss l-edukazzjoni ġenerali iżda wkoll użat biex jindirizzaw sezzjonijiet speċifiċi - teorija u l-prattika.

metodi ta 'tagħlim moderni huma multidimensjonali, fenomenu pedagoġika kumpless. Taħt lilhom jittieħed li jfisser għażliet biex jintlaħaq dan lgħan, sett ta 'operazzjonijiet u tekniki ta' fehim teoretiku jew prattiku tar-realtà, soluzzjoni ta 'problemi speċifiċi, skond il-dixxiplina mgħallma.

Metodu tagħlim hija sistema ta 'azzjonijiet immirati ta' l-għalliem jorganizzaw id-attività prattiku u konjittivi 'l-istudent, li jipprovdi ħakma ta' kontenut edukattiv.

L-importanza ta 'approċċi metodoloġiċi

Huwa grazzi għall-metodi pedagoġiċi u t-tekniki l-interazzjoni istudent għalliema, solvuti varjetà ta ' għanijiet edukattivi u ta' taħriġ.

Ħafna xjentisti Russi jemmnu li metodu ta 'tagħlim fit-tagħlim ta' kwalunkwe dixxiplina akkademika hija l-għodda prinċipali għall-ħidma professjonali tal-għalliema. Huwa maħsub mhux biss l-organizzazzjoni tal-ħidma tal-għalliema u l-istudenti jitgħallmu u l-attività konjittivi, iżda wkoll ir-relazzjoni bejniethom, kif ukoll attivitajiet maħsuba biex jittieħed il-, żvilupp, skopijiet edukattivi taħriġ edukattiv.

Sabiex tattiva l-attività konjittivi tal-istudenti, l-għalliem jaġixxi bħala mentor, li permezz tiegħu l-istudent tiġi mill-injoranza għall-għarfien, mill-ebda għarfien għal bażi soda.

Bil aspett kontenut loġika ta 'metodi tat-tagħlim fl-iskejjel huma l-mod loġiku fejn l-istudenti jegħlbu l-ħiliet konxjament, l-għarfien, il-ħiliet. Bħalissa, dawn jistgħu jiġu kkunsidrati bħala forma ta 'mozzjoni, l-implimentazzjoni ta' kontenut edukattiv.

klassifikazzjoni

B'konnessjoni mal-ħolqien ta 'varjetà ta' ismijiet dixxiplini metodi ta 'tagħlim għandhom jinqasmu skond ċerti karatteristiċi u komponenti. Fost il-karatteristiċi ewlenin li bihom huma maqsuma fi gruppi separati distinti:

1. Preżenza (assenza) fit-taħriġ ta 'l-istokk inizjali ta' għarfien. Għal dan il-grupp, ikkaratterizzat mill-użu ta mħallat, konverżjoni, metodi ta 'tagħlim diretti.
2. Il-proporzjon ta 'teorija u l-prattika ta' formazzjoni ta 'ħiliet taħdit. Dan il-grupp huwa użat tekniki konxjament komparattivi taħriġ prattiku.
3. L-użu ta 'stati mentali speċifiċi ta' studenti li jistudjaw kwalunkwe dixxiplina akkademika. Hija tassumi l-użu ta 'rilassament, ġestjoni rabja, l-istat ta' rqad.
4. Alternattiva (suġġestiva) u konvenzjonali (standard) teknoloġija tagħlim dixxiplini edukattivi.

Barra l-metodi u t-tekniki ta 'tagħlim ta' lingwa barranija diviż bil-metodu tal-organizzazzjoni ta 'attivitajiet edukattivi fiż-żewġ gruppi. attivitajiet ta 'ġestjoni mentali tista' tieħu dwar l-għalliem jew l-istudenti nfushom.

metodi ta 'tagħlim ewlenin

Fil didattika jallokaw metodi tat-tagħlim dwar l-ispeċifiċitajiet tal-attivitajiet ta 'studenti u għalliema. Dawn huma:

• Xogħol ma kotba;
• istorja;
• esperimenti ta 'dimostrazzjoni;
• aġġornamenti;
• konverżazzjoni;
• eżerċizzju;
• lectures.

Skond is-sors ta 'akkwist għarfien

GEF Tutor tieni ġenerazzjoni jippermettu l-użu ta 'kwalunkwe dixxiplina ta viżwali, metodi verbali.

Per eżempju, fl-istudju tal-kimika huwa aħjar użu ta 'kombinazzjoni ta' viżibilità u tal-laboratorju esperimenti. Minħabba l tagħlim ibbażat fuq problema wettqu l-motivazzjoni ta 'l-interess konjittivi fl-istudju ta' dan il-kumpless, iżda xjenza interessanti.

Fil għalliem ġeografija attivament juża l-mejda viżwali, u l-istorja joffri tfal video jiddeskrivi l-avvenimenti storiċi li flimkien mal-istudenti biex jibnu katina loġika.

Grazzi għall-immudellar ta 'sitwazzjonijiet problema fil-guys klassi tax-xjenza soċjali jiksbu informazzjoni dwar ir-relazzjonijiet soċjali u pubbliċi, indipendentement issolvi kompiti speċifiċi, l-għalliem offruti din id-dixxiplina.

approċċ analitiku

Ġie użat fi Franza, fl-Ingilterra, fl-Isvizzera, iżda m'humiex applikati sew fir-Russja. Il-bażi ta 'dan il-metodu ta' tagħlim vokabularju hija mwettqa. Biex jinħoloq vokabularju suffiċjenti mwettqa dixxipli Rote ta 'xogħlijiet letterarji oriġinali fil-lingwi nattivi u barranin, u imbagħad jintuża traduzzjoni linja litterali, analizza t qari.

Svizzera Shovann Alexander kien konvint li biex tibda taħriġ full biss wara, meta l-profiċjenza istudenti se jiġi ffurmat il-lingwa nattiva kif ukoll fid-dixxiplini akkademiċi oħra relatati mal-għażla tal-professjoni futur: matematika, il-fiżika, bijoloġija, il-ġeografija, il-kimika.

Li kienu mistiedna għal studju parallel ta 'lingwi nattivi u barranin, ibbażati fuq il-konnessjoni ta' diversi dixxiplini akkademiċi. Minflok ta 'studju astratta tal-grammatika, dan l-approċċ jinvolvi l-analiżi ta' varjetà ta 'sitwazzjonijiet, l-akkumulazzjoni ta' vokabularju. Biss wara l-istudent ikun ġie ffurmat vokabolarju suffiċjenti, l-għalliem ipproċediet biex jispjega l- pedamenti teoretiku.

Il -iskola moderni forom u metodi ta 'studenti tagħlim huma maqsuma skond il-grad ta' attività fit-tipi ta 'spjegazzjoni, tiftix, eżemplari, problema, ir-riċerka. għalliema tagħhom jużaw oġġetti differenti, jippruvaw sintetizzati diversi tekniki adattati għall-karatteristiċi individwali ta 'tfal.

Skond il-loġika tal-metodi approċċ, minbarra l-firda analitiku wkoll deduttiva, induttiv, sintetiċi.

Hamilton teknika

proċess edukattiv Dzheyms Gamilton bbażata fuq l-użu ta 'testi oriġinali, kif ukoll dwar l-użu ta' Traduzzjoni Interlinear litterali. Dan l-approċċ ġie applikat fit-tagħlim tal-letteratura, Russu u lingwi barranin.

L-ewwel, l-għalliem ripetutament tinqara minn ġol-test, u mbagħad tinstema dixxipli, allura analizzati frażijiet individwali. L-ispeċifiċitajiet tal-għalliem kien il-fatt li t-test oriġinali kienet ripetuta diversi drabi, u kemm kollettivament u individwalment minn kull student.

analiżi grammatikali saret wara l-għalliem induna li l-qari test mill-istudenti konxjament, huma kompletament minfuda fil-tifsira tagħha. Enfasi ġie mqiegħed fuq il-formazzjoni ta 'ħiliet diskors.

teknoloġija Jacotot

Zhan Zhakoto jemmnu li kull bniedem huwa kapaċi tikseb l-għan tagħha, minħabba li jkollu jagħmel informazzjoni naturali tajba. Huwa kien ċert li kwalunkwe test oriġinali jinkludi l-fatti lingwistiċi meħtieġa, huma mhaddma, l-istudent se jkunu jistgħu jegħlbu l-bażi grammatikali tal-lingwa barranija, biex jifhmu l-pedamenti teoretiku ta 'kull suġġett ta' informazzjoni xjentifika u l-istudji umanistiċi.

Fil-psikoloġija, dan il-metodu huwa msejjaħ b'analoġija, fil-iskola moderna huwa użat fil-kimika klassi, bijoloġija, il-ġeografija, il-matematika.

Karatteristiċi tal-proċess pedagoġiku

Fuq perjodu twil ta 'żmien tagħlim fl-iskola kien jikkonsisti fi tliet stadji:

• porzjon mnemoniku jekk wieħed jassumi kampjun Rote propost;
• parti analitika li tikkonsisti fl-analiżi tal-informazzjoni miksuba;
• Parti sintetika, li kien li jużaw l-għarfien miksub fir-rigward tal-materjal il-ġdid.

Sabiex tikkonsolida l-għarfien ġdid fil-proċess ta 'tagħlim għall-użu bil-miktub u orali eżerċizzji, stejjer, laboratorju u tax-xogħol prattiku, analiżi tal-biċċiet individwali ta' djalogi test.

Metodu LEXICO-trasferiment sar għażla aktar progressiva ta 'studenti tagħlim tal-lingwi u dixxiplini akkademiċi oħra, u għalhekk huwa allegat fil-ħin preżenti.

metodu mħallta

Huwa pretty jintużaw attivament fil-30 snin tas-seklu għoxrin fil-pajjiż tagħna. Essenza tiegħu huwa fl-iżvilupp ta 'attività diskors, li spikkat bħala prijoritajiet l-tagħlim tal-qari. Qabel kien stabbilit l-għalliema tal sekondarja edukazzjoni iskejjel kompitu patrijott tal-pajjiż tiegħu, kapaċi jikkomunikaw f'diversi lingwi, li jafu l-baŜi tal-matematika, il-fiżika, kimika, bioloġija, ġeografija.

Methodists huma konvinti li huwa meħtieġ li jissuddividu l-materjal fuq speċi riċettivi u produttivi. Fl-istadju inizjali li fisser materjal "prattiku" tagħlim fuq livell intuwittivi, traskurat għarfien tiegħu.

konklużjoni

Bħalissa, fost il-ħafna metodi u tekniki użati mill-għalliema ta 'skejjel sekondarji, il-metodu tas-sistema komunikattivi attività hija waħda mill-aktar progressiva. Huwa jintuża mill-għalliema ta 'dixxiplini differenti u huwa l-użu ta' materjal xjentifiku, meħuda fil-klassi, bħala mezz ta 'soċjalizzazzjoni u l-komunikazzjoni interpersonali.

stat ġdid, l-istandards federali huma integrati fl-istituzzjonijiet edukattivi, bil-għan li jiżviluppaw xewqa istudenti għall-awto-iżvilupp, awto-titjib, sabiex l-għalliema biex jużaw attivament fil-ħidma tagħhom ta 'teknoloġija personali taħriġ, approċċ individwali, disinn u r-riċerka, it-teknoloġija, billi jikkrejaw sitwazzjonijiet problemi.