Kunċetti importanti ta didattika: prinċipji didattiċi, għodod u tekniki.

Didattika imsejħa industrija pedagoġija, li hija għal kollox iffukat fuq studju bir-reqqa, kif ukoll l-iżvelar ta 'l-pedamenti teoretiku kollha tal-organizzazzjoni huwa l-proċess ta' tagħlim. kunċetti l-aktar importanti tagħha huma msejħa mhux biss għall-proċess ta 'tagħlim kollha kemm hi, iżda wkoll tiegħu prinċipji, il-metodi, għodod, il-kontenut u l-forma. Didattika bħala xjenza jimmira li jwieġeb għall-mistoqsijiet: fejn jgħallmu, liema, kif, b'liema mod huwa u jekk huwiex għal kollox meħtieġa?

prinċipji didattiċi ta 'taħriġ - huwa primarjament liġijiet fundamentali u linji gwida, li xogħolhom huwa li jsejjaħ sistema speċifika ta' bażiċi, ħtiġijiet didattiċi oriġinali tal-proċess ta 'tagħlim, il-kontenut tagħha, ifisser, metodi, forom u metodi ta' organizzazzjoni.

prinċipji ta 'tagħlim didattiċi għandhom ikunu jafu kull għalliem li twassal għal karriera ta' suċċess u utli tagħlim. L-ewwel prinċipju - attenzjoni. Hija teħtieġ li l-kontenut tal-edukazzjoni u t-taħriġ f'konformità mal-forom u l-metodi ta 'organizzazzjoni tagħhom. Barra minn hekk, it-taħriġ għandu jissodisfa l-għanijiet ewlenin ta 'istituzzjonijiet edukattivi sekondarji speċjali, kif ukoll il -kurrikulu u programmi.

prinċipji didattiċi tat-tagħlim tkompli prinċipju xjentifika. Hu jgħid li l-istudent għandu jkollu sistema ta 'għarfien teoretiku. Barra minn hekk, fatti, regolaritajiet u fenomeni għandhom ikunu affidabbli, u azzjonijiet prattiċi u l-konklużjonijiet xjentifiċi motivata. Li jmiss prinċipju - komunikazzjoni taħriġ mal-ħajja. Hija tindika li l-proċess edukattiv professjonalment diretti. Barra minn hekk, ir-rapporti li inti jeħtieġ li jifhmu b'mod ċar fejn fil-ħajja inti tista 'tapplika dak li titgħallem.

prinċipji didattiċi tat-tagħlim tkompli l-prinċipju ta 'konsistenza u sistematiku. Dan ifisser li l-materjal ta 'tagħlim strettament u loġikament li jinsabu fil-kurrikulu. Barra minn hekk, l-istudenti huma meħtieġa li konsistentement jiksbu l-ħiliet, l-għarfien u l-ħiliet, u fl-istess ħin tpoġġihom fil-prattika. Hemm il-prinċipju ta 'koxjenza u l-attività, l-aċċessibilità, ċarezza, is-saħħa, approċċ integrat, l-iżvilupp u trabbi t-taħriġ. Kollha tal-prinċipji didattiċi hawn fuq huma l-bażi ċentrali għat-tagħlim tat-teknoloġija moderna.

Didattika għodda ta 'tagħlim - huwa wkoll kunċett komuni ħafna ta' didattika. Hija tirreferi għas-sett tal-elementi kollha tal-ambjent ta 'tagħlim, l-għalliem deliberatament jintużaw għal interazzjoni produttiva mal-istudenti u l-fokus tal-proċess edukattiv. Permezz ta 'tagħlim għodod jinkludu manwali tat-taħriġ, kotba, dizzjunarji, kotba, kotba ta' referenza, għajnuniet viżwali. Barra minn hekk, dawn jinkludu diversi tagħmir tal-laboratorju fl-uffiċċji tal-kimika, il-fiżika. Hemm ukoll faċilitajiet ta 'taħriġ - tape recorders, settijiet tat-televiżjoni, mikroskopji, kompjuters.

Didattiċi metodi ta 'tagħlim ma jkollhomx sistema unifikata. Dwar din il-kwistjoni, l-opinjonijiet differenti didattika differenti. Iżda ddeċieda provviżorjament li jalloka erba 'gruppi ewlenin ta' metodi ta 'tagħlim. L-ewwel - dan jiġifieri spjegazzjoni u illustrattiv, jiġifieri, spjegazzjoni, storja, ix-xogħol ma 'kotba, lecture. It-tieni - il-problema, jiġifieri s-soluzzjoni ta 'sitwazzjonijiet varji problema, kwistjonijiet u problemi. It-tielet - tfittxija heuristic jew parzjalment, l-elementi nikkontrollaw jiġifieri u l-istadji separati ta 'għarfien xjentifiku jew proċess tiftix. Ir-Raba - riċerka, li jfisser li l-istudenti isolvu l-problema minnhom infushom, iżda taħt il-gwida stretta ta 'għalliem.

Għalhekk, sezzjoni didattiku huwa xjenza pedagoġiku, li hija teorija tal-formazzjoni u t-tagħlim.