Analiżi ta 'xogħol edukattiv fil-nofs 1 fl-iskola

Kull istituzzjoni edukattiva mhux biss edukattiv, iżda wkoll funzjoni edukattiva.

L-għan ta 'l-edukazzjoni skolastika

Analiżi kwalitattiva ta 'xogħol edukattiv għal kwart tissuġġerixxi l-għanijiet iffissar korretta. Il prinċipali kompitu edukazzjoni l-istudenti għandhom ikunu l-ħolqien ta 'kundizzjonijiet favorevoli għall-għalliem iżvilupp sħiħ tal-personalità tat-tfal, awto-iżvilupp u l-awto-espressjoni ta' studenti. Dan l-għan huwa rifless mhux biss fil-pjan preliminari tal-ħidma tal-għalliema tal-klassi, iżda fi kwart, rapporti sena u nofs.

Il-kompiti ta 'xogħol edukattiv

Analiżi tal-attivitajiet edukattivi tal-klassi tinvolvi l-evalwazzjoni ta 'l-integrazzjoni ta' ħiliet akkademiċi, extra-kurrikulari, attivitajiet extra-kurrikulari sightseeing. Kompiti li jittieħdu in kunsiderazzjoni meta jingħaddu l-ħidma tal-għalliema tal-klassi, huwa fformulat kif ġej:

• -formazzjoni ta 'kuxjenza ċivika u patrijottiċi, valuri morali u spiritwali istudenti;
• titjib tax-xogħol mal-klassi, il-formazzjoni ta 'drawwiet alimentari tajbin;
• titjib tal-kwalità ta 'komunikazzjoni, l-iżvilupp tat-tolleranza;
• awto-attivazzjoni fil-klassi potenzjal kollettiv u kreattiv ta 'studenti;
• interazzjoni mal-ġenituri, xogħol fuq formazzjoni ta 'valuri tal-familja.

Sezzjonijiet tar-rapport dwar il-ħidma edukattiva

L-analiżi tas-soltu ta 'xogħol edukattiv għandu jinkludi rapport dettaljat dwar l-attivitajiet tal-pjan estetika ċivili patrijottika. Barra minn hekk, meħtieġ li jiġu speċifikati l-attivitajiet tal-klassi fl-isports u r-rikreazzjoni, u d-direzzjoni ambjentali.

direzzjoni Ċivili patrijottika

L-importanza ta 'dan il-qasam ta' xogħol edukattiv tal-għalliema tal-klassi spjega l-ħtieġa għall-iżvilupp tal-ġenerazzjoni żagħżugħa ta 'kwalitajiet Komuni: imħabba għall-art indiġeni, pajjiż tagħhom stess. Meta l-attività skop ta 'vettori preżenti huma mhux biss l-għalliema, iżda wkoll il-komunità skolastika kollha, it-tfal jitgħallmu dwar ir-responsabbiltajiet kostituzzjonali tagħhom, l-importanza li jwettqu dazju. analiżi sħiħa ta 'xogħol edukattiv għal sitt xhur jista' jinkludi rapport ritratt fuq l-attivitajiet relatati mal Mejju 9. Riċentement sar popolari li jsejħu l-ismijiet iskola tal-eroj ta 'l-Unjoni Sovjetika. Sabiex istituzzjoni edukattiva tkun ingħatat dan l-unur u rċeviet uffiċjalment id-dritt li jsejħu l-isem tal-eroj, l-ewwel l-iskola żviluppat pjan ta 'azzjoni relatata ma' introduzzjoni għall-ħajja u l-kisbiet ta 'dan il-bniedem. kompetizzjonijiet kollha, taħdidiet, tours huma ppjanati għat-tfal biex jitgħallmu karatteristiċi tal-bijografija ta 'l-eroj, u huwa wkoll inkluż fil- pjan tal-edukazzjoni proċess. Mat-tlestija tar-riżultati attivitajiet ippjanati miksuba jikkontribwixxu għall-ħidma edukattiva ta 'analiżi iskola.

Minbarra l-elenkar laqgħat kollha tal nofs jew kwart ta 'festivals, kompetizzjonijiet, kwizzijiet, kun żgur is-sejbiet għandhom jiġu rreġistrati taħt din l-intestatura.

Bħala konklużjoni, huma jiktbu dwar il-ħtieġa li tkompli toħloq kundizzjonijiet favorevoli għall-formazzjoni ta 'stand ċivika attiva tal-istudenti u s-sistema ta' valuri umani.

iżvilupp morali u estetiċi

Analiżi ta 'xogħol edukattiv l-iskola tkun kompluta mingħajr din ir-rabta importanti, l-edukazzjoni kemm estetika u morali. Din id-direzzjoni fl-attività ta 'kull għalliem klassi tinvolvi l-iżvilupp ta' tolleranza istudenti (tolleranza), ir-rispett għall-valuri kulturali, togħma artistiċi, regoli morali ta 'komunikazzjoni. Dan il-qasam jinvolvi l-kondotta u r-rapport dwar l-attivitajiet li ġejjin: il-qiegħ ta 'awto-dedikazzjoni lill-istudenti iskola għolja u l-ewwel gradaturi, sports familja, tissielet kulinari bejn l-istudenti u l-ġenituri. klassi ħidma edukattiva ta 'analiżi huwa wkoll f'dan il-qasam jista' jkun akkumpanjat minn ritratti mill-vaganzi, kif ukoll il-preżentazzjoni tar-riżultati ta 'dan ix-xogħol, miġbura għalliema tal-klassi. Fl-istess taqsima tar-rapport jistgħu jkunu msemmija, u tindif tat-territorju, tħawwil sit skola. Is-sejbiet jindikaw l-impatt tal-ħidma, il-kriminalità mnaqqsa, interess tal-ġenituri miżjuda, kif ukoll jiktbu dwar il-pjanijiet futuri.

Analiżi ta 'sport u attivitajiet rikreattivi

Riċentement, l-edukazzjoni fiżika l-iskejjel huma li tingħata attenzjoni. Analiżi ta 'xogħol edukattiv għal sitt xhur f'dan il-qasam jirrifletti l-ħidma mwettqa mill-għalliema tal-klassi biex jedukaw lit-tfal fil-qasam tas-saħħa fiżika, kif ukoll lista l-azzjonijiet speċifiċi li kienu mmirati lejn l-iżvilupp ta' stil ta 'ħajja b'saħħithom. Kważi iskejjel kollha żviluppaw programmi speċjali "Saħħa", inkluż it-tielet siegħa ta 'taħriġ fiżiku, proċess ta' tagħlim razzjonali (sessjonijiet ta 'taħriġ, pjanijiet tal-lezzjonijiet, attivitajiet extra-kurrikulari). Analiżi dettaljata ta 'xogħol edukattiv għas-sena f'termini ta' żvilupp fiżika tal-iskola jinvolvi li jelenka l-iskola, distrett, avvenimenti sportivi reġjonali, "Cross tan-Nazzjonijiet", "Ski Track tar-Russja". edukattivi, li l-għalliem twassal it-tfal, kif rifless fir-rapporti. Din it-taqsima tiddeskrivi l-organizzazzjoni tal-poter, ħidma għall-prevenzjoni irjiħat u mard infettiv. Is-sejbiet f'dan il-qasam jistgħu jiġu rreġistrati fir-rapport l-ħtieġa għal ħidma ulterjuri, tlestija ta 'għarfien fit-tfal biex issaħħaħ is-saħħa fiżika. Wieħed jista 'wkoll jinnota l-importanza tat-titjib ulterjuri attività mutur tal-iskola permezz ta' kompetizzjonijiet sportivi, festivals, kompetizzjonijiet.

direzzjoni ambjentali

Analiżi dettaljata tal-ħidma edukattiva fil-nofs 1 mhix possibbli mingħajr il-ħidma ambjentali mwettqa mill-għalliema tal-klassi. 2017 iddikjarata Sena tal-Ambjent fil-Federazzjoni Russa - jikkonferma l-importanza tal-edukazzjoni ambjentali tal-popolazzjoni żagħżugħa. Fost l-attivitajiet li jistgħu jitwettqu fil-klassi, l-iskola, kollha mmirati lejn ir-rispett għall-annimali selvaġġi, l-użu fil-ħajja ta 'kuljum l-għarfien miksub. L-għażla ta 'kuluri għat-tħawwil fuq flowerbeds iskola, djar ta' produzzjoni għall-għasafar, il-ġbir taż-żibel biex tgħin lill-għalliema tal-klassi biex jiżviluppaw fir-rispett istudenti għan-natura u tim eċċellenti biex rally. Dan kollu għandu jkun miktub mill-analiżi edukattivi għall-nofs 1 jew is-sena akkademika sħiħa.

Jindika fl-analiżi ta 'attività edukattiva?

Permezz tal-analiżi tal-proċess edukattiv fil-nofs 1, preskritti fir-rapport inizjali, l-effettività ta 'iffissar għan, kif ukoll l-effikaċja tal-ippjanar għall-perjodu ta' xogħol edukattiv fil-klassi assenjata. Speċifiċi objettivi edukattivi jistgħu jiġu provduti kif ġej:

1. Bini ta 'kultura ta' mġieba fir-relazzjonijiet ma 'sħabhom (fil-libsa, diskors).
2. Jistimulaw il-ħolqien ta 'għarfien.
3. Il-formazzjoni ta 'data studenti intelliġenti.
4. Żvilupp ta 'ħidma f'tim u r-responsabbiltà għall-klassi u każ iskola kollha.
5. Formazzjoni ta 'ħiliet organizzattivi, kif ukoll titjib tal-ħiliet awto-ġestjoni f'tim classy.

Ukoll, l-analiżi tal-ħidma edukattiva fil-nofs 1 turi li l-kontenut tal-direzzjonijiet prinċipali u forom kienu magħżula motivati mill-għalliema tal-klassi.

Dwar is-sitwazzjoni soċjali tar-dinamika ta 'studenti awto

Xogħol f'din id-direzzjoni jista 'jitqies bħala suċċess, jekk kisbu r-riżultati li ġejjin:

1. Bejn l-guys fil-kollettiv klassi żviluppa relazzjonijiet mill-qrib u ta 'ħbiberija. Fil-klassi hemm miċħuda, skola iżolati, kulħadd huwa fil-grupp ta 'ħbieb u ħbieb. Għaddew mill-adattament tal-klassi istudent ġdid, li jindika atmosfera pożittiva fil-kollettiv klassi.
2. Ġenituri jwettaq b'mod totali r-responsabbiltajiet tagħhom għall-trobbija, li jgħinu fil-ħidma tal-għalliema tal-klassi. Bl-appoġġ tal-ġenituri, irnexxielhom torganizza vjaġġ (li tispeċifika l-isem tal-organizzazzjoni).
3. Għal 4 xhur rnexxielhom jgħaqqdu l-klassi, li jistimulaw l-interess fit-tagħlim. F'tim classy, li jikkonsisti, per eżempju, ta '25 persuna, fejn subien (speċifika n-numru), bniet (numru), ħafna kienu involuti fl-attivitajiet varji u workshops. B'żieda mat-taħriġ f'istituzzjoni edukattiva, per eżempju, 15-il tfal involuti fl-sezzjonijiet, mużika, skejjel sportivi, studjows teatru.
4. Guys huma serji dwar l-opinjoni pubblika u japprezzaw ix-xogħol iebes, pudur, intelliġenza fost sħabhom tal-klassi.
5. Mexxejja Klassi (speċifika l-isem guys) huma l-inizjaturi ta 'kull klassijiet u l-affarijiet l-iskola, l-ewwel mate tal-għalliema tal-klassi. Permezz tal-attività tagħhom il-klassi tmexxi attivitajiet ta 'volontarjat, tgħin lill-veterani tal-Gwerra u tax-xogħol veterani Patrijottiku-Kbar, tfal tal-gwerra.
6. Komunikazzjoni bejn subien ħbiberija, fosthom hemm inqas kunflitti, nuqqas ta 'ftehim, nuqqas ta' qbil, kwistjonijiet u lmenti.
7. Jekk il-bniet fil-klassi kienu maqsuma fi gruppi diversi, u minn żmien għal żmien bejn iż-żewġ problemi, biex iħaffef is-sitwazzjoni, tagħmel ħbieb bejniethom, miżuri qed jittieħdu, per eżempju, biex ifakkru l-8 Marzu. parteċipanti attivi f'dawn l-avvenimenti huma biss l-bniet: huma involuti fil-produzzjoni tal-gazzetti ħajt konġunti, parzjalment twitti kunflitti interpersonali.
8. Bħala konklużjoni, għandu jiġi konkluż dwar l-attività soċjali tal-istat, u l-istudenti li jeħtieġ li jittieħdu biex jirrimedjaw is-sitwazzjoni jew jżommha f'livell xieraq. Neċessarjament, huwa meħtieġ li jkunu speċifikati l-ismijiet tat-tfal aktar attivi, jinnota l-inizjattiva tagħhom, l-indipendenza u l-kreattività fl-attivitajiet extra-kurrikulari.

konklużjoni

Bħala sinteżi tar-riżultati tal-ħidma edukattiva fil-perjodu analizzat, l-għalliem tal-klassi tagħmel xi konklużjonijiet (jekk ix-xogħol kien isir b'mod korrett, dawn se jkunu aktar pożittiv):

• kien hemm progress sinifikanti fl-iżvilupp tal-klassi u l-kultivazzjoni kollettiv tat-tfal individwali;
• akbar miżura kwantitattiva ta 'l-affarijiet klassi, l-għadd ta' parteċipanti żdied;
• xejriet pożittivi kienu osservati fil-perjodu ta 'rappurtar u fl-istudju: il-perċentwal prestazzjoni miżjuda, żieda fil-kwalità tal-għarfien guys.

rakkomandazzjonijiet

Sabiex tkun analizzata l-ħidma edukattiva fil-nofs 1 permess l-għalliem li jistrieħu fuq pagamenti ta 'inċentiv (primjum), huwa meħtieġ li jiġu inklużi l-attivitajiet kollha mwettqa. Biex tikkonferma l-effettività tar-rapport huwa ssupplimentat kopji tad-dokumenti għoti: ċertifikati, diplomi.