Xejriet fl-iżvilupp ta 'edukazzjoni fir-Russja. Tendenzi ta 'żvilupp tas-sistema edukattiva moderna fid-dinja. Xejriet fl-iżvilupp ta 'edukazzjoni ogħla

Edukazzjoni - riżorsa strateġika ta 'żvilupp soċjo-ekonomiku u kulturali tas-soċjetà, biex tiġi żgurata l-interessi nazzjonali, tittejjeb il-kredibbiltà u l-kompetittività ta' l-istat fl-isferi kollha ta 'attività fl-arena internazzjonali. Il-proċess ta 'integrazzjoni ta' oqsma kulturali u ta 'taħriġ, xjentifiċi u tekniċi huwa l-introduzzjoni ta' normi u standards moderni fl-edukazzjoni, ix-xjenza u t-teknoloġija, it-tixrid tal-kisbiet kulturali u xjentifiċi u teknoloġiċi tagħhom stess. Kompitu partikolarment importanti huwa l-implimentazzjoni ta 'proġetti xjentifiċi, kulturali, edukattivi u oħrajn konġunti, l-involviment tax-xjentisti u speċjalisti fil-programmi ta' riċerka.

Definizzjoni u implimentazzjoni ta 'standards edukattivi nazzjonali

Definizzjoni u implimentazzjoni ta 'standards edukattivi nazzjonali - dawn huma l-tendenzi ewlenin fl-iżvilupp ta' edukazzjoni fir-Russja tal-lum. taħriġ integrazzjoni jikkonċerna livelli kollha, iżda aktar spiss huwa użat fil-formazzjoni tal-kontenut tal-edukazzjoni bażika. istandards edukattivi nazzjonali jikkonsisti f'somma ta 'rekwiżiti regolatorji definiti b'mod ċar għall-kontenut kurrikulu. Il-proporzjon ta 'għalliema biex tistandardizza taħriġ ambigwa. Uħud mill-esperti jemmnu li l-unifikazzjoni bbażati fuq standards stretti li jorbtu t-tfal kollha mudell kulturali u intellettwali komuni mingħajr konsiderazzjoni suffiċjenti ta 'ċirkostanzi individwali tagħhom. Dejjem aktar, inti tista 'tisma l-idea li l-istandardizzazzjoni tal-kontenut tal-edukazzjoni ma għandux ifisser l-istandardizzazzjoni tal-istudent individwali. Għalhekk, fit-taħriġ huwa rakkomandabbli li tiffissa l-għarfien minimu meħtieġ u l-ħiliet, filwaqt li jinżamm spazju wiesa 'għal kurrikulu variativnyh. Huwa dan li jiddetermina l-ħtieġa għal standardizzazzjoni tal-edukazzjoni mat-titjib ulterjuri tas-sistemi ta 'istruzzjoni differenzjati.

Adattament tal-kurrikuli għall-kundizzjonijiet u l-ħtiġijiet tal-kontinġenti istudenti multikulturali u multi-etniku

programmi ta 'taħriġ ġodda tpoġġi għanijiet responsabbiltà: li jipprovdu lit-tfal ma' nies minn kulturi differenti u l-komunitajiet etniċi fil-assimilazzjoni tal-lingwa minimu ta 'għarfien bażiku bħala bażi għall-integrazzjoni soċjali kostruttiv. Din il-problema teħtieġ sforz konsiderevoli min-livell tas-soċjetà - istituzzjonali, finanzjarja, politiċi u, fuq kollox, direttament edukattiv. Għalhekk, fis-snin riċenti l-iżvilupp ta 'taħriġ fuq il-prinċipji ta' multikulturaliżmu jispikka b'mod partikolari l-direzzjoni ta 'programmi ta' modernizzazzjoni u, b'mod partikolari, il-kontenut tal-għarfien bażiku.

Kura, ir-rispett għad-kulturi differenti, id-djalogu, tagħlim reċiproku u arrikkiment reċiproku ta 'nazzjonijiet differenti u gruppi etniċi bħala prijorità l-prinċipji ta' edukazzjoni multikulturali huma kollha tendenzi kbar fl-iżvilupp ta 'dixxiplini iskola. Għal dan il-għan, fil-kurrikulu skolastiku inkluż għarfien dwar ċiviltajiet attwali u preċedenti tar-reġjuni ġeopolitiċi differenti tad-dinja u l-pajjiżi individwali, kif ukoll korsijiet studji reliġjużi. Xejra partikolari fl-iżvilupp tas-sistema edukattiva takkwista xi inizjattivi edukattivi lokali u reġjonali. Fil-proċess ta 'studju ċerti suġġetti edukattivi (ħwejjeġ, ikel, divertiment, iġjene), it-tfal jitgħallmu jifhmu u jirrispettaw id-dritt ta' kulħadd għal otherness. Importanti fil-kuntest tal-edukazzjoni multikulturali jkollhom iskola studji reliġjużi korsijiet. It-tagħlim ta 'sessjonijiet ta' edukazzjoni reliġjużi maħsuba biex jiffamiljarizzaw studenti bi twemmin differenti u reliġjonijiet tad-dinja, l-attivitajiet tal-Knisja Universali u jrawmu fiż-żgħażagħ prospetti rationalist, instill virtujiet morali, biex jiżguraw it-tolleranza u l-ħsieb pluralistika fir-relazzjonijiet bejn persuni ta 'fidi differenti.

Humanization u humanization kontenut edukazzjoni bażika

Umanità u humanitarianism huma karatteristiċi tendenzi immanent ta 'żvilupp ta' tagħlim tat-tfal. U r-rwol u l-importanza ta 'dawn il-komponenti ta' edukazzjoni skolastika għandha tendenza ċara. Kompiti li huma mfassla biex isolvu skola moderna, bżonn tieħu in kunsiderazzjoni mhux biss l-aspetti umanistiċi u umanitarji tal-formazzjoni tal-manutenzjoni tal-għarfien, iżda wkoll biex jittrattaw tisħiħ u l-iżvilupp tagħhom. Provvista ta 'litteriżmu sħiħa, il-prevenzjoni ta' illitteriżmu funzjonali, professjonali awto-determinazzjoni u sodisfazzjon personali, soċjalizzazzjoni taż-żgħażagħ - dan mhux lista sħiħa ta 'problemi tassew umanistiċi u umanitarji, li jseħħu fil-tendenza għall-iżvilupp soluzzjoni tas-sistema edukattiva moderna.

Madankollu, il-problemi ta 'humanization u humanization jibqgħu llum ta' rilevanza immedjata għall-iskola għolja. Tkompli fuq is-sigurtà ta 'l-iskola ta' vjolenza, bl-approvazzjoni tal-prinċipji ta 'tolleranza u kooperazzjoni fir-relazzjoni edukattiv. Fil-proċess ta 'tagħlim tal-istudji umanistiċi rakkomandati għall-istudju mhux biss tal-gwerra u avvenimenti politiċi, iżda wkoll biex l-istudenti bl-għarfien mill-aktar forom differenti u l-aspetti ta' attività umana - relazzjonijiet kummerċjali, attivitajiet ekonomiċi, reliġjon, l-arti u simili. Kif diġà ġie osservat, ix-xejriet ta 'humanization u humanization huma suġġetti għal kull tip ta' għarfien bażiku, issa l-ambjent naturali tekniku u matematiċi. Dawn it-tendenzi ta 'żvilupp edukazzjoni jiġu implimentati fil-prattika tat-tagħlim f'diversi modi. importanza konsiderevoli għandha wkoll l-aspett unità għarfien matematiċi naturali ta 'valur semantiku, għalkemm huwa ugwalment inerenti u l-għarfien tal-bniedem. ħajja umana - dan huwa l-ogħla valur.

Xejriet fl-Edukazzjoni għall-Iżvilupp fl-Ċina

Uża l-esperjenza ta 'pajjiżi żviluppati fil-qasam ta' pedagoġiku ogħla edukazzjoni fiċ-Ċina huwa ċertament xejra pożittiva fid-deċennji riċenti. Fiċ-Ċina, hemm ħafna universitajiet li jikkollaboraw ma 'istituzzjonijiet barranin, f'April 2006, dawn ammontaw 1100. Fis-70-jiet. seklu għoxrin. kors ta 'one-parti kienet eletta. Hija għandha żvantaġġi tagħha: view fuq naħa waħda, ta 'kontroll permanenti, wara l-ideat ta' Mao Zedong. Fil Ċina universitajiet pedagoġiċi, kif ukoll fil mhux tagħlim, il-punti ewlenin jinkludu: ideoloġiċi u morali edukazzjoni, is-sisien tal-liġi, il-prinċipji tal-filosofija Marxist, il-prinċipji Marxist xjenza politika, id-dħul fit-tagħlim tal Mao Zedong, id-dħul fit-tagħlim tal Dena Syaopina.

Storikament, fis-seklu għoxrin kmieni. kien identifikat sitt oqsma taċ-Ċina, fejn dawn kienu jinsabu iskejjel, l-għalliema tal-ferrovija: żona ta 'Beijing, l-erja tal-Provinċja-Grigal, distrett Hubei, distrett Si Chuan, Gun Dun u Jiang Su. Ċina - pajjiż kbir u xi Länder suċċess u għonja huma dawk li fruntiera l-oċean. Fil-punent tal-pajjiż (fejn il-deżert) il-kundizzjonijiet agħar għall-iżvilupp ta 'edukazzjoni ogħla. Mhux gradwati kollha ta 'universitajiet pedagoġiċi jixtiequ jivvjaġġaw lejn l-kantunieri bogħod tal-pajjiż, speċjalment f'żoni rurali. Għalhekk, il-politika statali biex jinkoraġġixxu dan żgħażagħ fl-ispirtu ta 'patrijottiżmu u devozzjoni lejn ideat komunista. Fiċ-Ċina, kif f'ħafna pajjiżi tad-dinja, l-universitajiet tekniċi jipprovdu aktar riżorsi u appoġġ finanzjarju għall-iżvilupp u t-titjib. laboratorji maħluqa speċjali, istituzzjonijiet tar-riċerka, pjattaforma għall-esperimenti u simili. Per eżempju, Beijing Università Politeknika, inklużi fil-lista tal-pjan istat "Proġett 211", li huwa ffokat fuq il-livell globali ta 'żvilupp. Universitajiet pedagoġiċi f'dan ir-rigward wara l-tekniku. tendenzi pożittivi fl-iżvilupp ta 'edukazzjoni moderna jippredominaw, u jista' jiġi argumentat li l-proċess ta 'modernizzazzjoni tal-edukazzjoni tal-għalliema fl-Ċina qed jirranka ġdid.

L-iżvilupp ta 'edukazzjoni ogħla fl-Ukraina fil-kuntest ta' integrazzjoni Ewropea

rwol u l-importanza ta 'kapaċità ta' taħriġ dejjem jiżdied fil-provvista tal-progress soċjali. Edukazzjoni - riżorsa strateġika ta 'żvilupp soċjo-ekonomiku u kulturali tal-bniedem, l-interessi nazzjonali, tittejjeb il-kredibbiltà u l-kompetittività ta' l-istat fl-isferi kollha ta 'attività fl-arena internazzjonali. Xejriet fl-iżvilupp ta 'edukazzjoni moderna fl-Ukraina biex jiddefinixxu l-istrateġija tal-proċess ta' Bolonja. L-introduzzjoni tal-prinċipji tiegħu huwa fattur u mezzi ta 'titjib tal-aċċess taċ-ċittadini għal edukazzjoni ta' kwalità integrazzjoni Ewropea tal-Ukraina, dan jirrikjedi riforma fil-fond tal-istruttura u l-kontenut tal-edukazzjoni, it-teknoloġiji tagħlim, l-appoġġ finanzjarju u metodoloġika tagħhom.

Nirriformaw edukazzjoni kemm strutturalment u sostantiv, huwa bżonn soċjali urġenti llum. Jidħol fl-ispazju ta 'Bolonja għas-soċjetà Ukraina saret importanti u meħtieġ minħabba l-ħtieġa li tissolva l-problema tar-rikonoxximent ta' diplomi Ukraina barra mill-pajjiż, ittejjeb l-effiċjenza u l-kwalità tal-edukazzjoni u, konsegwentement, il-kompetittività tal-istituzzjonijiet ta 'edukazzjoni ogħla Ukraina u gradwati tagħhom fis-suq tax-xogħol Ewropew u globali. Fl-istess ħin hemm inċertezza dwar il-futur u l-prinċipji tar-relazzjonijiet bejn l-Ukraina u l-Unjoni Ewropea. Din hija waħda mill-limitazzjonijiet integrazzjoni objettiv tal-edukazzjoni għolja Ukraina fl-ispazju Ewropew. Il-mod minn din is-sitwazzjoni, huwa li jwieġeb il-mistoqsija: liema hija x-xejra fl-Ukraina, l-iżvilupp ta 'edukazzjoni xierqa, skond il-livell ta' preparazzjoni ta 'edukazzjoni ogħla Ukraina li jagħmlu dan.

edukazzjoni ogħla Moderna fil-Polonja

Esperjenza biex pajjiżna jista 'jkun l-esperjenza tar-Repubblika tal-Polonja, li hija l-ewwel pajjiż wara l-soċjalista li jiffirmaw il-"Dikjarazzjoni ta' Bolonja" Ġunju 19, 1999. It-tmiem ta 'XX - bidu tas-seklu XXI huwa perjodu ta' l-iffirmar tal-Ministri tal-Edukazzjoni tal-pajjiżi Ewropej ewlenin ta 'dokumenti fuq riforma fl-edukazzjoni ogħla skond il-kondizzjonijiet tad-dinja moderna. Karta kbira ta 'Universitajiet iffirmat Settembru 18, 1988.

Issa Polonja għandha l-aqwa xejriet fl-iżvilupp tal-edukazzjoni fid-dinja (mill-edukazzjoni sekondarja għall-programmi dottorali)-żgħażagħ bejn il-15 sa 24-il sena. Dawn il-kisbiet ta 'għalliema Pollakki jeżistu flimkien ma' deċentralizzazzjoni fond ġestjoni ma 'pajjiż rukovodsvom ogħla. Mal-ministeri, li huma suġġetti għall-aktar istituzzjonijiet (pubbliċi) li jikkollaboraw Kunsill Ċentrali għall-Edukazzjoni Ogħla (stabbilit fl-1947), li jikkonsisti minn 50-rappreżentanti eletti tal-universitajiet u l-komunità xjentifika (inklużi 35 tobba, 10 għalliema mingħajr grad ta 'Doctor u u 5 rappreżentanti tal-ġisem istudent).

Il-liġi mogħtija għad-drittijiet ta 'sorveljanza konsiderevoli Bord, għaliex mingħajr il-kunsens tal-baġit mhux allokata u ma jmorrux ordnijiet ministerjali. istituzzjonijiet ta 'edukazzjoni ogħla pubbliċi jirċievu fondi mill-teżor istat biex jintlaqgħu l-isfidi relatati mat-taħriġ ta' studenti rreġistrati fil-programm, studenti gradwati u riċerkaturi; il-manutenzjoni ta 'istituzzjonijiet ta' edukazzjoni ogħla, inkluż it-tiswija tal-bini, eċċ ... Dawn il-fondi huma allokati mill-baġit statali, amministrat mill-Ministeru tax-Xjenza u l-Edukazzjoni Ogħla. universitajiet istat ma jitobux flus għal tagħlim, iżda l-istudenti għandhom jagħmlu l-flus fil-każ ta 'snin ripetuti ta' taħriġ minħabba prestazzjoni akkademika foqra, għall-korsijiet fil-lingwi barranin u korsijiet li mhumiex inklużi fil-programm. universitajiet istat wkoll jaċċettaw ħlas għall-ammissjoni, u kulleġġi pubbliċi jistgħu jitolbu ħlas għall-eżamijiet ta 'dħul.

Xejriet fl-iżvilupp ta 'edukazzjoni ogħla fir-Russja

Edukazzjoni Ogħla, bħala l-wieħed ma 'l-istituzzjonijiet pubbliċi li wasslu, kontinwament jinbidlu skond il-dinamika ta' proċessi soċjali - ekonomiċi, politiċi, kulturali, soċjali. Madankollu, ir-rispons tas-sistemi edukattivi għal sejħiet pubbliċi jiġri sa ċertu inerzja. Għal din ir-raġuni hemm bżonn urġenti għal mira u permanenti tas-sewqan dixxiplini parametri bażiċi b'mod konformi mal-bidliet soċjali. Tali element bħala l-kontenut tas-suġġett għall-formazzjoni ta 'tendenzi modernizzazzjoni. Il-proċess tal-kostituzzjoni għandha żewġ aspetti ewlenin - soċjali u pedagoġika għaliex huma interrelatati. Għalhekk, mhux dejjem jibdlu l-dimensjoni soċjali tinbidel awtomatikament l-għalliem. Iżda illum jew għada koordinazzjoni tagħhom issir neċessità oġġettiva u teħtieġ azzjonijiet pedagoġiċi miftiehma. Din il-ħtieġa timmanifesta ruħha fi proċess permanenti tar-riforma tal-kontenut ta 'edukazzjoni ogħla fir-Russja. L-avvanz rapidu xjentifiku u teknoloġiku, l-iżvilupp ta 'teknoloġiji ġodda, livell għoli ta' relazzjonijiet tas-suq, il-demokratizzazzjoni tar-relazzjonijiet soċjali u huma l-fatturi li jiddeterminaw il-ħtiġijiet u jiffurmaw l-isfond biex itejbu l-kontenut tal-iskola għolja.

Kuntradizzjonijiet fit-titjib tas-sistema edukattiva

Illum, it-titjib ta 'programmi ta' taħriġ istudenti tokkupa pożizzjoni ta 'tmexxija fil-kuntest ġenerali tal-modernizzazzjoni tal-kontenut tal-edukazzjoni ogħla. Jiddeskrivi l-iżvilupp tal-kontenut tat-tagħlim fl-universitajiet u l-istituti, nistgħu jiddeterminaw tali importanti f'termini tal-aspetti kontradittorji dialectical tal-proċess, bħal:

- Il-kontradizzjoni bejn l-ammont limitat ta 'programmi ta' taħriġ limitati għarfien tal-bniedem akkumulat u. Ebda opportunità sħiħa li juri dan l-għarfien fil-fond pjuttost sħiħa u xierqa.
- kontradizzjoni bejn l-integrità tal-metodu spiritwali u l-esperjenza umana u preferibbilment frammentata jew dixxiplinarja ta 'studenti ta' tagħlim tagħha.
- Il-kontradizzjoni bejn il-kontenut oġġettiv ta 'għarfien u l-oġġettività ta' forom u metodi ta 'trasmissjoni u l-assimilazzjoni.
- Il-kontradizzjoni bejn il-kondizzjonament soċjali tal-kontenut tal-karatteristiċi għarfien u individwali ta 'ħtiġijiet suġġettivi istudenti u dispositions li qabel assorbiment tagħha.

Modernizzazzjoni tal-Edukazzjoni fir-Russja

Kull meta jkun possibbli, l-għalliema għandhom tendenza li irattab jew bla xkiel fuq dawn id-differenzi. F'oqsma partikolari ta 'attività modernizzazzjoni moderni fil-iffurmar tal-kontenut ta' skola għolja huma suġġetti sa ċertu punt, hija din. Għaldaqstant, l-oqsma ta 'prijorità jista' jiġi kkunsidrat wara l-iżvilupp ta 'xejriet ta' edukazzjoni fir-Russja:

distakk 1.Sokraschenie bejn il-kisbiet tax-xjenza moderna u l-manutenzjoni ta 'dixxiplina.

2. Arrikkiment u l-modernizzazzjoni tal-komponent jvarjax tal-manutenzjoni ta 'edukazzjoni ogħla.

3. Ottimizzat l-proporzjonijiet bejn il-blokki ta 'l-istudji umanistiċi u l-għarfien naturali u matematiċi.

4. Humanization u humanization tal-kontenut tal-edukazzjoni ogħla.

5. Kurrikulu siġill billi jiffurmaw blokki integrati multi-dixxiplinarji ta 'għarfien kontenut.

6. Implimentazzjoni tad-dixxiplini edukattivi soċjali u d-direzzjoni prattika tad-teknoloġiji tal-informazzjoni ġodda.

7. L-adattament ta 'programmi ta' taħriġ u l-manutenzjoni metodiku tagħha skond il-kondizzjonijiet u l-ħtiġijiet tal-popolazzjoni multikulturali u multi-etniku istudent.

8.Sovershenstvovanie arranġamenti istituzzjonali u bażijiet metodiku ta 'għarfien programmazzjoni tagħlim biex jiżguraw assimilazzjoni tagħhom minn maġġoranza assoluta ta' studenti.