Tip lezzjoni GEF. Il-ħtiġiet bażiċi għall lezzjoni

L-istadju attwali tal-iżvilupp ta 'pajjiżna jippreżenta mhux biss sfidi ġodda għat-tkabbir tal-ekonomija, l-industrija tad-difiża, l-agrikoltura, ma jgħaddu mill-riforma Russa u l-edukazzjoni.

Jekk inti recall-iskola Sovjetika, il-kompitu prinċipali l-għalliema kienet li jitqiegħed fis-kapijiet ta 'studenti ċertu ammont ta' għarfien li dawn jistgħu jkunu utli fil-ħajja adulta. Bħalissa lezzjoni taħt il GEF kellu jseħħ l-iżvilupp, u l-attivitajiet għalliema għandhom ikunu mmirati lejn sabiex jgħallmu lit-tfal biex jitgħallmu u jiksbu għarfien fuq tagħhom stess. Biex jiżviluppaw tali kwalitajiet u karatteristiċi karattru fil istudenti li se jgħinhom isiru nies ta 'suċċess fil-ħajja.

Fuq l-għalliem ħafna xogħol fuq il-formazzjoni tal-personalità moderna istudent issa huwa assenjat. Dan l-artikolu se jipprova jifhem dak li l-ħtiġijiet huma għall-lezzjoni huma ppreżentati fil-kuntest ta 'standards ġodda ta' edukazzjoni.

Lezzjoni - forma ta 'tagħlim

L-iskola moderna-forma prinċipali ta 'organizzazzjoni tal-proċess edukattiv huwa lezzjoni. F'kull allokat ċertu ammont ta 'żmien li huwa regolat mill-iskola istatut. L-għalliem fil-klassi għandhom jissorveljaw id-diversi attivitajiet ta 'studenti, għall-kontroll, sabiex jidderieġu fid-direzzjoni t-tajba, biex jinħolqu kundizzjonijiet favorevoli għall-akkwist ta' għarfien ġdid.

Biex jinkiseb dan it-tip GEF lezzjoni jistgħu jkunu differenti, kif ukoll metodi u għodda użati fuqhom. lezzjoni Moderna għandhom jissodisfaw ċerti rekwiżiti. Ejjew jikkunsidraw lilhom f'aktar dettall.

X'għandha tkun l-istruttura lezzjonijiet

Tħejjija ta 'kuljum għall-klassijiet, l-għalliem għandu jkun ibbażat fuq il-ħtiġijiet li jiddeterminaw il-forma ta' kondotta tagħhom. Għandu jkollhom struttura ċerti li jikkonforma mad-dispożizzjonijiet li ġejjin:

1. Qabel ma tfassal il-pjan lezzjoni skjerati l-għalliem għandu b'attenzjoni u korrett jidentifika l-objettivi didattiċi, edukattivi, kif ukoll biex tpoġġi l-għanijiet li jixtieq biex jinkiseb mad-dixxipli tiegħu.
2. Huwa importanti li jiddeterminaw it-tip ta 'taħriġ, kif l-istruttura tagħhom se jiġu affettwati minn din. Il-passi individwali tat-lezzjoni irid ikun interkonness ma 'xulxin, wieħed joħroġ minn ieħor.
3. Huwa meħtieġ biex torbot l-informazzjoni li għandha tingħata fil-klassi, għal dak li l-guys diġà rċevew qabel, jew biss għall-kaptan fil-futur.
4. Biex ikunu assimilazzjoni aktar effettivi ta 'materjal ġdid għandu jkun b'attenzjoni jagħżlu l-metodi u l-mezzi ta' taħriġ imfassla għall-karatteristiċi psikoloġiċi individwali tat-tfal.
5. Għal nikkontrollaw kontroll hija meħtieġa biex tikkunsidra kif l-għarfien se jiġu ttestjati. Huwa importanti ħafna li jilħqu l-akbar numru possibbli ta 'studenti.
6. Mingħajr istadju xieraq ssolidifikat l-għarfien tiegħek fil-klassi, inti tista tinsieh saħħa tagħhom.
7. Homework għandhom ikunu maħsuba fid-dawl tal-opportunitajiet u l-abilitajiet ta 'studenti.

Biss lezzjoni b'attenzjoni mħejjija minn qabel tista 'tkun minjiera reali ta' informazzjoni u tagħrif utli għall-istudent moderna.

Rekwiżiti għall-preparazzjoni, organizzazzjoni u l-kontenut tal-lezzjoni

Bi tħejjija għall-lezzjoni, l-għalliem moderni ma għandux jitlef punti tal-vista li ġejja:

• Saħħa ta 'kull student fil-klassi huwa kruċjali.
• Kull sessjoni għandha tkun parti mis-sistema ta 'taħriġ dwar is-suġġett.
• Għal assimilazzjoni aktar effiċjenti tal-materjal għandhom ikunu preżenti fil-distribuzzjoni klassi materjal dimostrazzjoni. Spjegazzjoni niexef ma tagħti ebda riżultat. Dan huwa speċjalment importanti jekk il-lezzjoni se ssir nhar il-bijoloġija tal-GEF.

• Tistudja l-istess suġġett, huwa rakkomandabbli li tuża tipi differenti ta 'klassijiet.
• Fil-lezzjoni l-għalliem għandu jkun tip ta 'gwida għad-dinja ta' għarfien, u mhux biss kelliem. Huwa meħtieġ li jinħolqu kundizzjonijiet għall-istudenti biex jiksbu b'mod indipendenti għarfien.
• Il-proċess ta 'tagħlim għandu jkun preżenti mumenti kuxjenza, iżda mhux fil-forma ta' edification u mgħotti: eżempju ta 'każijiet sitwazzjonijiet tal-ħajja billi tforni ċerta informazzjoni. Speċjalment jekk huwa skola primarja,-lezzjonijiet tal-GEF f'dan il-każ jeħtieġu taħriġ speċjali u informazzjoni ta 'għażla.
• Fil-klassi l-għalliem għandha tifforma l-ħidma f'tim subien, li jiddefendu l-fehma tiegħu, bl-dinjità jammettu telfa. Persistenza fil-kisba tagħhom - huwa utli ħafna fil-ħajja adulta.
• Biex jiġu indukrati l-imħabba tal-art tagħhom, in-natura ta 'pajjiżna hija perfetta GEF lezzjoni estestvovedchesky:-dinja madwarna, per eżempju, fl-iskola elementari, u l-iskola għolja - bijoloġija.

Biss qalb tassew loving kollha dixxipli tiegħu u kompletament mogħtija għax-xogħol l-għalliem jista 'jħejji u jwettaq lezzjoni unforgettable meta l-ħin it-tfal li jtajru kompletament inosservati, iżda posposta għal informazzjoni siewja u neċessarji l-irjus.

Klassifikazzjoni skond lezzjonijiet GEF

Fil-proċess edukattiv moderna ta 'standards edukattivi ġodda, hemm diversi tipi ta' klassijiet:

1. Lezzjoni jitgħallmu għarfien ġdid.
2. Okkupazzjoni, li qed jippruvaw isibu applikazzjoni kompleta tad-għarfien u l-ħiliet.
3. ripetizzjoni u li jiġbor l-lezzjoni.
4. Systematization ta 'għarfien u l-ħiliet.
5. attività ta 'kontroll.
6. analiżi lezzjoni u korrezzjonijiet tal-proċess assimilazzjoni.
7. impjiegi magħquda.

Jekk inti titlob xi għalliem, dawn it-tipi kollha ta 'lezzjonijiet huma perfettament familjari lilu. Iżda fil-proċess edukattiv huma l-aktar użati klassijiet magħquda, irrispettivament minn jekk din hija lezzjoni tal-lingwa Russa dwar il-GEF jew kwalunkwe oħra.

Kull lezzjoni tip għandha struttura speċifika tagħha, li biha jfisser it-totalità tal-istadji varji interkonnessi. Ikkunsidra xi wħud minnhom.

Jinkiseb għerf ġdid

L-istruttura tat-tipi ta 'lezzjonijiet għall GEF normalment ikollu passi simili, iżda jiddependi fuq il-varjetà ta' klassijiet u għandu karatteristiċi tiegħu stess. Jekk ħafna mill-ħin huwa ddedikat għall-assimilazzjoni ta 'materjal ġdid, jidentifikaw l-istadji li ġejjin:

1. Organizzazzjoni tal-ħin, huwa għandu neċessarjament fuq kull lezzjoni. L-għalliem kontrolli l-klassi prontezza għall-lezzjoni.
2. Fit-tieni stadju, l-iffissar għan, il-kompiti ewlenin u l-motivazzjoni biex jaħdmu b'mod attiv tistudja l-lezzjoni.
3. Aġġornament ta 'l-għarfien li diġà jeżisti.
4. adozzjoni inizjali ta 'għarfien ġdid meta l-għalliem kontrolli kif it-tfal huma kompletament u preċiż jifhmu dak li qed jippruvaw jispjegaw lilhom.
5. verifika intermedja ta 'kif l-istudenti jifhmu l-materjal.
6. L-ewwel stadju ta 'materjal rbit.
7. Twaqqif dar u struzzjonijiet dettaljati għall-implementazzjoni tiegħu, bħall-ħtieġa li jimmemorizza dak li għandu jiġi studjat fil-pjan prova, liema kompiti trid twettaq l-kitba u l-bqija. Jiġbed ukoll l-attenzjoni għall-opportunitajiet istudenti kompitu individwali mogħtija.
8. Bħala sinteżi lezzjoni jew riflessjoni.

Dawn l-istadji joffru stick meta l-attività titwettaq skond l-istandards edukattivi ġodda.

L-istruttura tal-lezzjoni kombinat

Dan it-tip ta 'GEF tutorja għandha l-passi li ġejjin:

1. Organizzazzjoni tal-ħin, li m'għandux jieħu aktar minn 1-2 minuti.
2. Stabbiliet miri u l-objettivi, kif ukoll il-motivazzjoni tat-tfal biex jaħdmu b'mod attiv.
3. Il-attwalizzazzjoni ta 'għarfien, jiġifieri, il-verifika dar.
4. adozzjoni inizjali tal-materjal il-ġdid, u dan il-pass jista 'jissejjaħ spjegazzjoni, ir-rwol ewlieni tappartjeni għall-għalliem, speċjalment jekk huwa lezzjoni tal-matematika, per eżempju, fl-iskola primarja.
5. Iċċekkjar fehim ta 'materjal ġdid.
6. Konsolidazzjoni. F'dan l-istadju, il-kompitu ta 'ftit jew wisq ikkomplikati jiġu solvuti, u Esperimenti mwettqa l-esperimenti, jekk meħtieġ materjal.
7. Kontroll ta 'l-għarfien miksub isir biex tidentifika kif ukoll studenti jifhmu l-materjal.
8. Homework.
9. Riflessjoni jew debriefing. F'dan l-istadju, jirriżulta mhux tant assimilazzjoni tal-materjal, bħala l-burdata tat-tfal fil-klassi hija disponibbli jew le materjali, interessanti jew le, sentimenti tagħhom ta 'klassijiet b'mod ġenerali.

tipi ta 'lezzjonijiet

Ma jimpurtax f'liema tip ta 'eżerċizzji huma, huma jistgħu jieħdu forom differenti. Fl-iskola moderna, meta l-istudenti issa huma msejsa fl-użu ta 'aġġeġġi kollha, kif ukoll għall-assimilazzjoni aktar effettivi tal-materjal huwa importanti ħafna li jippreżentaw l-informazzjoni f'forma differenti. Jiddependi fuq dan ir-rilaxx mhuwiex biss it-tip ta 'lezzjoni GEF, iżda wkoll dehra tiegħu:

• Lezzjoni-konverżazzjoni.
• lezzjoni problema speċjalment utli biex tirranġa għalihom fl-iskola għolja. Meta guys ma jibżgħux biex jesprimu l-opinjonijiet tagħhom, tiddefendi l-opinjonijiet tagħhom.
• eskursjoni lezzjoni. Per eżempju, lezzjoni Ingliż fuq il-GEF jista 'jiġi faċilment jinżammu fil-forma ta' eskursjonijiet lejn pajjiż ieħor.
• L-lecture huwa pprattikat fl-iskola għolja, meta l-għalliem recites xi informazzjoni, u mbagħad tmur konsolidazzjoni, it-titjib tal-ħiliet u abilitajiet.
• Kinourok. Minħabba l-livell ta 'żvilupp ta' teknoloġija moderna u l-użu tal-ICT fl-iskejjel jista 'jgħid li jekk inti għandek l-Internet, inti tista' direttament fil-klassi biex tara d-filmat fuq it-tema jew dimostrazzjoni esperjenza, jisimgħu l-informazzjoni.
• Okkupazzjoni tale aktar spiss ipprattikat fil-gradi kmieni, per eżempju, qari lezzjoni jixraq ferm tajjeb għal dan.

• konferenza lezzjoni wkoll huwa aktar addattat għall-istudenti iskola għolja, iżda minħabba l-klassi tal-kontinġent, u jistgħu jitwettqu fil-livell sekondarju.
• Role-playing logħba.
• lezzjoni Matematika jistgħu jsiru fil-forma tal-logħba "What? Fejn? Meta? ".
• Fuq il-lezzjonijiet taċ-ċiklu naturali tal laboratorji prattika. Meta jagħmlu xi ħaġa bl-idejn tagħhom, esperimenti mwettqa, l-informazzjoni hija ħafna aħjar mfakkar.
• Sabiex jiġu ttestjati l-għarfien tista 'tqatta ikkreditar klassijiet, seminars, tondi kwizz tabella.

Kull għalliem fl-armament, hemm ħafna forom differenti ta 'impjiegi, li huwa perjodikament juża fil-prattika tiegħu. Naturalment, wieħed għandu jinnota li mhux kull lezzjoni jista 'jsir permezz tal-paletta kollha ta' forom ta 'impjieg. Ħafna drabi, l-għalliema jiffrankaw sa għalihom biex jagħtu lezzjoni pubbliku. Still, irridu niftakru li t-tagħlim - mhuwiex gost, imma ħidma serja.

Kriterji ta 'effiċjenza ta' lezzjoni moderna

Is-soċjetà moderna jpoġġi domandi kbar fuq l-edukazzjoni, minħabba l-għarfien miksub fl-iskola se jiddependi fuq il-ħajja futura tal-gradwati u l-kapaċità tagħhom li jadattaw għall-ħajja fil-ħin diffiċli tagħna, biex isibu posthom taħt ix-xemx.

Ma jimpurtax-tip ta 'lezzjoni GEF, iżda hemm xi evidenza li turi kif il-lezzjoni se tkun effettiva:

1. Edukazzjoni fil-klassi għandha tkun mibnija permezz tal-iskoperta ta 'għarfien ġdid l-istudenti, jiġifieri, l-għalliem ma jagħtix informazzjoni lesti u torganizza ħidma konġunta sabiex l-istudenti nfushom issib it-tweġibiet korretti u waslet għall-verità. Għarfien miksub xogħol indipendenti, ferm aktar b'saħħtu depożitat fir-ras.
2. Awto-determinazzjoni tal-istudent biex iwettqu sfidi edukattivi partikolari.
3. diskussjonijiet lezzjoni Disponibbiltà, settlement ta 'tilwim, djalogu. Il-proċess għandu jkun ħaj.
4. Istudent għandu jkun kapaċi li b'mod indipendenti disinn attivitajiet tiegħu li jmiss fil-klassi.
5. -Demokrazija.
6. Ftuħ, jiġifieri, l-għalliem għandu dejjem jargumentaw punt tagħhom.
7. A għalliem professjonali huwa dejjem kapaċi li jissimulaw l-diffikultà u torganizza t-tfittxija għal soluzzjonijiet.
8. Huwa importanti għall-istudenti biex joħolqu sitwazzjoni ta 'suċċess, speċjalment għall motivati b'mod fqir.
9. L-attività ewlenija fil-klassi għandu jkun xogħol indipendenti fuq is-sejba tweġibiet għall-mistoqsijiet.
10. Inti ma tistax jħalli barra l-kwistjoni tal-konformità mal-kundizzjonijiet ta 'ħidma iġjeniċi.
11. Il-lezzjoni se tkun effettiva biss meta l-kondizzjonijiet kollha meħtieġa għall-formazzjoni ta 'suċċess ta' ħiliet tal-komunikazzjoni fost l-istudenti u biex jintensifikaw l-attenzjoni tagħhom.
12. Dak li huwa importanti huwa approċċ differenzjat li slabouspevajushchih guys u aktar b'saħħitha.

Meta l-klassi miftuħ, l-għalliema dejjem tingħata attenzjoni għall-għalliem matul il-klassi jorganizza xogħol ma 'kategoriji differenti ta' studenti.

B'differenza lezzjoni GEF minn okkupazzjonijiet tradizzjonali

Twettiq klassijiet skond l-istandards edukattivi ġodda hija fundamentalment differenti mill-ideat tradizzjonali tas-soltu dwar il-proċess. Hawn huma xi karatteristiċi distintivi:

1. Għalliem fi skola tradizzjonali stabbiliet għaliha nnifisha l-għan tal-lezzjoni, u standards moderni jeħtieġu li din il-fażi tax-xogħol sar b'mod konġunt mal-guys għal fehim sħiħ tal-isfidi li jeħtieġ li jiġu indirizzati.
2. Għall-assimilazzjoni tal-motivazzjoni materjal huwa importanti, kif huwa normalment l-għalliem jimmotiva lilu nnifsu minn stimuli esterni, u skola moderna teħtieġ dipendenza fuq motivazzjonijiet interni tal schoolboys.
3. Biex jinkisbu l-għanijiet u l-objettivi ta 'taħriġ fuq il-lezzjoni tradizzjonali l-għalliem jagħżel il-mezzi xierqa ta' taħriġ, u fil-preżent hemm għażla konġunta tal-mezzi l-aktar effettivi.
4. Edukatur torganizza b'mod sħiħ u jirregola l-attivitajiet kollha fil-klassi tradizzjonali, u l-istandards edukattivi huma milqugħa, meta jkun hemm varjazzjoni għall-istudenti bi qbil mal-kapaċitajiet tagħhom.
5. Fil-preżent huwa importanti li jinkiseb istudenti lezzjoni riżultat personalment sinifikanti, l-ewwel u qabel kollox bidliet pożittivi interni, bħal fil-klassi tradizzjonali innifsu l-għalliem twassal l-klassi għar-riżultat, li kienet ippjanat.
6. lezzjoni tradizzjonali mhuwiex maħsub biex self-esteem, l-għalliem innifsu dejjem evalwat ix-xogħol tal-istudenti. Istandards huma orjentati fuq l-opportunità li jagħmlu stima tax-xogħol tagħhom fil-klassi mill-istudenti.

Rakkomandazzjonijiet għall-għalliema fil-qafas tal-GEF

għalliema esperjenzati ta 'ħafna snin ta' xogħol diġà kisbu xi teknika li se jgħinhom fl-attività professjonali tagħhom, u li l-parir tagħhom għall-professjonisti żgħażagħ biex jagħmlu l-lezzjoni aktar effettivi:

1. Meta l-ippjanar lezzjoni trid tikkunsidra bir-reqqa l-għanijiet li matul klassijiet għandhom jinżammu fil-vista. Kull fażi għandha tibda bil-settings fil-mira, u l-tabulazzjoni finali tat-totali sommarji.
2. Jinkisbu densità massima impjieg tista 'tkun biss għad-detriment ta' divrenzjar u approċċ individwali għat-tagħlim.
3. Huwa neċessarju li tingħata attenzjoni kbira lill-iżvilupp ta 'ħiliet ġenerali tat-tagħlim.
4. Infiq fil-qari lezzjoni iskola elementari, GEF huwa rakkomandat li jwettaq ipproċessar fil-fond ta 'testi, ibbażata fuq in-numru massimu possibbli ta' mezzi ta 'informazzjoni. Jekk it-tifel ma jifhimx it-test diffiċli biex jinqara fl-iskola għolja, kien ikollu diffiċli.
5. Huwa meħtieġ li t-tfal li jistaqsu mistoqsijiet lill-test.
6. L-għalliem moderni m'għandux ikun kelliem edinopravnym fil-tutorja, inti għandek bżonn kemm jista 'jkun li jattiraw gidjien bħala konsulenti, assistenti u esperti.
7. Huwa meħtieġ għall-prattika l-kompiti kreattivi, li għandhom jingħataw bil-quddiem.
8. użu effettiv fil-klassi varjetà ta 'forom: individwu, par, grupp.
9. Ipprepara lezzjoni tiegħek, inti għandek bżonn biex jaħsbu permezz huiswerk differenzjati, b'kont meħud possibbiltajiet ta 'schoolboys.
10. Tfal imħabba tiegħu meta l-għalliem ma tiffavorixxix kontroll sħiħ tas-sitwazzjoni, u magħhom mur l-għan, huma jgawdu rebħiet tagħhom u telfiet taqlib. Dan għalliem għandu jkun membru tat-tim, mhux il-mexxej.
11. Matul il-lezzjonijiet l-għalliem għandu jiżgura l-preservazzjoni tas-saħħa tal-istudenti, l-wajer nieqaf dinamiku huwa permess f'ċerti tipi ta 'xogħol li toqgħod jew jimxu madwar il-klassi.

Biex twettaq lezzjoni moderna li mhux biss tagħti lill-istudenti l-għarfien meħtieġ, iżda wkoll tgħallemhom il-ħila li jsibu mod minn sitwazzjonijiet diffiċli, jiddefendu l-opinjonijiet tagħhom, biex ma jaqgħux taħt diffikultajiet, huwa meħtieġ li l-istudenti tagħhom jiġu imħabba b'qalbhom u jiddedikaw ruħhom kompletament għax-xogħol tagħhom.

Qabel l-iskola issa hemm biċċa xogħol diffiċli fuq il-formazzjoni tal-persuna moderna. U aktar importanti huwa li jinħolqu fit-tfal il-ħila li jitgħallmu, isibu l-informazzjoni t-tajba, jipperċepixxu b'mod xieraq id-diversi sitwazzjonijiet fil-ħajja, jistabbilixxu miri u jipperservawhom. Naturalment, mingħajr il-parteċipazzjoni tal-ġenituri dan huwa impossibbli, iżda dan huwa suġġett ta 'konverżazzjoni kompletament differenti.