Sitwazzjoni problema - deċiżjoni ... u l-ħolqien tas-sitwazzjoni problema

istandards edukattivi ġodda introdotti mhux biss fl-istituzzjonijiet edukattivi, iżda wkoll fil-kindergartens. Gradwat tal istituzzjoni edukattiva qabel l-iskola għandu jkollhom ċerti kapaċitajiet:

• isolvu l-isfidi personali u intellettwali, xierqa għall-età tagħhom;
• jużaw dan l-għarfien li jiġu stabbiliti kompiti ġodda, soluzzjonijiet tagħhom.

Karatteristiċi ta 'tagħlim ibbażat fuq problema

Metodu sitwazzjonijiet problematiċi jinvolvi tagħlim, li hija bbażata fuq l-akkwist ta 'għarfien billi jsolvu problemi prattiċi u teoretiċi. għalliem kindergarten li juża teknika simili, tiżviluppa istudenti tagħhom l-abbiltà li b'mod indipendenti stabbiliet mira li tfittex modi biex dan jintlaħaq, biex tanalizza r-riżultat. Aħna tanalizza l-metodi differenti ta 'ħolqien ta' sitwazzjoni problematika li fihom preschoolers jitgħallmu biex ifittxu informazzjoni, li tuża l-għarfien fil-ħajja ta 'kuljum.

X'inhu l-iskop ta 'tagħlim ibbażat fuq problema

Soluzzjoni ta 'problemi tikkontribwixxi għall-formazzjoni ta' kapaċitajiet kreattivi ta 'studenti biex jiżviluppaw indipendenza tagħhom. Huwa importanti li tifhem li dan it-taħriġ jinvolvi l-istabbilment ta 'relazzjoni mill-qrib bejn l-adulti u tfal. Ħolqien tas-sitwazzjoni problema - l-għalliem ta 'problemi. Huwa għandu li jmorru mal-katina guys kumpless, li se jkun il-bidu ta 'sempliċi osservazzjoni, u r-riżultat - sehem attiv sabiex issolvi l-problema. Bl-għarfien ġdid miksub matul din il-kollaborazzjoni, il-wild jitgħallem karatteristiċi ġodda tal-oġġett studjati, it-tagħlim li jistaqsu mistoqsijiet, tfittex tweġibiet għalihom.

Karatteristiċi ta 'tagħlim ibbażat fuq problema

riforma maġġuri tal-edukazzjoni, metodi ġodda u forom ta 'edukazzjoni qabel l-iskola qed iseħħu fir-Russja. Hemm tipi ġodda ta 'istituzzjonijiet qabel l-iskola, immirati lejn il-formazzjoni ta' l-abbiltajiet morali u intellettwali tat-tfal ta 'età tal-iskola primarja. attenzjoni konsiderevoli jitħallas għall-edukazzjoni pre-skolastika huwa formazzjoni gradwali ta 'azzjonijiet mentali, l-abbiltà biex isolvu sitwazzjonijiet problematiċi, il-kompiti stabbiliti mill-għalliem.

Ir-rilevanza ta 'taħriġ

Dan it-taħriġ huwa differenti mill-preparazzjoni tradizzjonali attività konjittivi qabel l-iskola. Preschoolers jitgħallmu l-ħiliet ta 'awto-edukazzjoni, awto-tagħlim, li se jkollhom bżonn fil-ħajja skolastika. Analiżi kwalitattiva tas -sitwazzjoni problema - mod biex jiksbu esperjenza ġdida.

Storja tal-problema għat-teknoloġija

L-istorja ta 'l-użu ta' tagħlim ibbażat fuq problema huwa msejjes fil-passat fil-fond. Fil-xogħlijiet ta 'I. G. Pestalotstsi, J.-J. Rousseau offruti "metodi ta 'tagħlim attivi." sitwazzjoni problema - huwa mod biex jiksbu esperjenzi ġodda, biex jistimulaw attivitajiet tat-tfal stess. Fis-seklu 20 edukatur Amerikana kmieni Ġwann. Dewey żviluppat il-kunċett ta 'tagħlim ibbażat fuq problema. Hija toffri verżjoni tradizzjonali ta 'edukazzjoni ta' qabel l-iskola u l-iskola primarja biex jissostitwixxu duttrina separata mill-soluzzjoni problemi prattiċi varji. Bħala riżultat ta 'diversi esperimenti li jsiru minn Dewey, huwa kien konvint li s-sitwazzjoni problematika għall preschoolers jagħtu ferm aktar opportunitajiet minn verbali (ktieb, verbali) taħriġ relatat ma' materjal sempliċiment memorizing. Huwa pedagoġija moderna Dewey jaf l-miġja tal-kunċett ta ' "att komplet ta' ħsieb." tagħlim attiv, propost fil-bidu tas-seklu li għadda fir-Russja "stick" biss bl-introduzzjoni ta 'standards ġodda ta' edukazzjoni.

Eżempji ta 'sitwazzjonijiet problematiċi għall preschoolers

Hawn hu eżempju ta 'sitwazzjoni problema għall preschoolers. Tfal offruti blokki ta 'forom differenti u daqsijiet, li huma għandhom jibnu dar. Wara li tirċievi kompitu, it-tfal għandhom l-ewwel tikkunsidra pjan ta 'azzjoni li jtellgħu kubi fil-forma, id-daqs, biex jiksbu disinn dar stabbli. Jekk it-tfal jitilfu punti tad-data, huma ma jistgħux ilaħħqu mal-kompitu li jpoġġi l-għalliem ta 'quddiemhom. Matul attività konġunta, it-tfal jitgħallmu jikkomunikaw, jiżviluppaw sens ta 'ħidma f'tim.

L-essenza ta 'l-preschoolers problema tagħlim

Dan it-taħriġ għandu varjazzjonijiet, skond kif hija tkun ingħatat problema għalliem. sitwazzjoni problema iffukat fuq personalizzazzjoni tal-għarfien, l-iżvilupp kreattiv ta 'preschoolers. Il-kindergartens huma żviluppati b'mod wiesa playing role games, li jfisser li huwa tagħlim ibbażat fuq problema. Ipprova fuq tabib professjoni, il-wild jitgħallem biex jikkomunikaw mal- "pazjenti". Din l-esperjenza se jgħin lilu fl-għażla tal-professjoni futur, se jkun inċentiv kbir għall-għarfien ġdid. Filwaqt li fil istituzzjoni edukattiva qabel l-iskola, il-wild jitgħallem biex jingħelbu d-diffikultajiet intellettwali, is-sitwazzjoni problematika għalih - huwa opportunità kbira biex jipprova lilu nnifsu. Din il-problema jinkoraġġixxi preschoolers għall-ħsieb, tagħlim lilu li jagħżlu minn ammont kbir ta 'informazzjoni huwa biss wieħed li hu se bżonn għall-ħruġ mis-sitwazzjoni attwali. Il-kontradizzjonijiet li huma inerenti f'din il-proċedura se tkun l-mekkaniżmu ewlieni għat-tisħiħ tal-futur attività konjittivi ewwel.

Rakkomandazzjonijiet għal affarijiet li jagħmlu fil GĦALL

Kull sitwazzjoni problema - huwa normali li s-sitwazzjoni tat-tfal. Sib l-aħjar mod li ssolvi l-problema tiddependi fuq il-potenzjal kreattiv ta 'l-għalliem. tagħlim ibbażat fuq problema tinvolvi l-organizzazzjoni permezz ta 'play u attivitajiet ta' riċerka kreattivi ta 'preschoolers. Użu ta 'varjetà ta' metodi ta 'formazzjoni tal-attività konjittivi tal-istudenti, l-għalliem jaħdem primarjament fuq it-tfal emozzjonali u volitional. Caregiver jieħu kura ta 'dak fil-produzzjoni ta' għarfien ġdid it-tfal tħoss sens ta 'sodisfazzjon, divertiment, ferħ. edukatur stabbilita sitwazzjoni problematika - huwa opportunità biex it-tfal sens ta 'ammirazzjoni, inabbiltà, sorpriża.

Kreattività, preschooler indipendenza kreattivi, flessibbli, ħsieb heuristic huma sinjali ta 'abbiltà u jixtiequ li joħolqu, biex jivvintaw, biex jinnovaw, jivvintaw dehriet ġodda.

Ħidma fuq il-proġett, il-wild tirċievi mingħand gost attivitajiet tagħha, jesperjenzaw emozzjonijiet pożittivi. Biss f'dan il-każ nistgħu nitkellmu dwar l-iżvilupp sħiħ tal-potenzjal kreattiv tal preskolari, il-formazzjoni ta 'personalità armonjuż.

Kif tinħoloq sitwazzjoni problematika

Kontradizzjoni hija r-rabta tagħlim ibbażat fuq il-problema, u għalhekk huwa importanti li tpoġġi l-kwistjoni tal-jedd lill-wild. Ħafna drabi l-mistoqsijiet huma kompletament differenti fl-istruttura, titlob lill-tfal infushom, "Għaliex ma kowt sħun?"; "Għaliex impjant xorb ilma, u ma jirriżultax minnha?"; "Għaliex tiġieġ domestiċi ġwienaħ, iżda ma jtajru l bogħod?"; "Għaliex huwa l-rawnd art?" Il-problemi li jimbuttaw tfal, l-għalliem jikteb isfel jew memorizes, u sessjonijiet se jindirizza lill-grupp kollu. Il-fornitur għandu jibgħat lit-tfal li jfittxu l-risposta għad-domanda, jagħtu attenzjoni għalih kontradizzjoni li jiksbu d-deċiżjoni dritt fil-moħħ tat-tfal. L-għalliem intenzjonalment jifformula l-kontradizzjoni bejn il-fatti xjentifiċi li huma magħrufa li l-minuri, u sitwazzjonijiet tal-ħajja.

eżempji ta 'riċerka

Billi jistudjaw il-proprjetajiet ta 'l-ilma, it-tfal se jitgħallmu li 80 fil-mija tan-nies u l-annimali huma magħmula minn ilma. Biex jinħoloq sitwazzjoni problematika l-għalliem tistaqsi, "Għaliex ma fluwidu ġisem tagħna, għaliex għandna l-ilma daqshekk?" Flimkien mal-guys għalliema qegħdin ifittxu l-risposta u waslet għall-konklużjoni li l-ilma - ġewwa l-ġisem, u għalhekk ma tqumx minn persuna. Edukatur fit-tfittxija għal risposta għad-domanda magħmula li tisma 'l-argumenti kollha tal--tfal, tħeġġiġhom għall-attività, f'attentat biex juru l-għarfien tagħhom. Ladarba l-guys tipprovdi risposta tagħhom, flimkien jagħżlu soluzzjoni komuni.

Biex issib it-tweġiba korretta tista 'ssir u esperiment. Tfal bl għalliem (jew il-ġenituri) togħrok karrotti, pitravi, patata, meraq mbuttat, mbagħad iqabblu l-ammont tal-likwidu irkuprat. Studju żgħir immexxija minn xjentisti futuri, se jkun iskoperta reali għat-tfal. Ħolqien ta 'sitwazzjoni problematika, l-għalliem qiegħda ġġiegħel plejers tiegħu biex jiksbu għarfien, jiżviluppaw awto-titjib.

karti fancy

Sitwazzjoni problematika jistgħu jinħolqu fil-klassi għall-edukazzjoni fiżika. Lezzjoni "Greeting cards għall Qażquż" jistgħu jitwettqu fil-forma ta 'logħba. appelli edukatur għat-tfal biex jgħinu jtellgħu għal rigal Qażquż. Fil-cartoons dwar Winnie l-Pooh hija kwistjoni ta rigal għal ħmar, sabiex il-kwistjoni ta 'dak li jagħti Qażquż, fl-ewwel tidher tfal stramba. Il-guys joffru affarijiet differenti li inti tista 'tagħti Qażquż. eżerċizzji konvenzjonali jistgħu jiġu trasformati workshop affaxxinanti fejn kull tifel se tkun busy teħid karti għall-eroj cartoons mhux tas-soltu. Jekk mhux biss toħroġ bi karta greeting, iżda wkoll biex issib id-dettalji kollha għall tagħha. Biex tibda l-guys jimlew kaxxi magic tagħhom (kaxxi għal xogħol). ċerti dettalji tas-sitwazzjoni f'kull taqsima kaxxa: ċrieki, fjuri, weraq. Flimkien mal-tutur-tfal recite jespliċitaw magic, kliem li jivvinta lilu nnifsu għalliem. Biss wara Tali guys ritwali mhux tas-soltu tibda biex joħolqu greeting cards għal Qażquż fabulous. Kull tifel jirċievi fl-aħħar tal-karta individwali tagħhom, artikoli kompluti jistgħu jiġu stazzjonati fuq stand speċjali.

L-importanza ta 'tagħlim ibbażat fuq problema

Kull sitwazzjoni problema propost mill-għalliem, tispira preschoolers, jgħin biex jgħarraf u jiffurmaw l-attività konjittivi, jiżviluppaw il-kreattività. L-ipoteżi li tpoġġi l-għalliem fil-bidu tas-sessjoni, bħala varjant ta 'tagħlim ibbażat fuq l-problema.

konklużjoni

Fil familjarità mad-dinja ta 'tagħlim ibbażat fuq problema tfal hija prijorità. Meta għandek bżonn biex isolvu problema speċifika ta 'tfal konċentrati attenzjoni tiegħu, memorja, jiżviluppaw aktar malajr jadattaw għall-ħajja ta' kuljum. Bil-awto-formulazzjoni ta 'ipoteżi, preschoolers jitgħallmu biex jistabbilixxu klassijiet għanijiet, tfittex għażliet u forom ta' riċerka. Meta inti toħloq xi sitwazzjonijiet problematiċi deliberatament adulti jinkoraġġixxu lit-tfal biex tressaq ipoteżi, jgħallimhom li tiġbed konklużjonijiet. Il-minuri ma jibżgħux li tagħmel żball, minħabba li hu ċert li l-inizjattiva tiegħu ma jkunux kkastigati, iżda għall-kuntrarju, kull utterance tat-tfal huwa marbut li jiġu mħeġġa mill-tutur.

Sabiex isolvu problemi tagħhom stess mingħajr biża 'żball, - huwa l-isfida aħħari tal-problema ta' edukazzjoni pre-skolastika. riforma obrazovatelanya moderna f'pajjiżna hija għaddejja minn bidliet kbar u l-introduzzjoni ta 'standards ġodda għall-edukazzjoni federali fl-ewwel post huwa dovut għall-implimentazzjoni fil-metodu problema qabel l-iskola ta' taħriġ. Hemm huma l-ewwel riżultati pożittivi ta 'din riformazzjoni, li jikkonfermaw l-importanza u l-puntwalità tal-GEF. Tfal li huma jistgħu jippjanaw l-attivitajiet tagħhom, biex qosor tax-xogħol, ma jesperjenzawx xi problemi waqt it-taħriġ fl-istituzzjonijiet edukattivi.